如何有效提高農村小學數學的課堂教學效率

馬小雷

◆摘? 要：在農村的教育中，無論是教育資源還是地理環境，與城鎮上的學校相比還存在著許多的不足。因此，在這種環境下，如何提高教師的教學質量和教學效果成為了各科教師需要思考的重要問題。對于數學這門學科，教師也應該采取因材施教的理念和方式，針對如今的實際教育情況以及學生的學習需求，而進行教學策略和教學模式的改善。對于數學這門學科，其知識內容對于小學階段的學生來說十分的復雜、抽象，因此，更需要教師投入大量的精力，而進行教學課堂的改善。本文將針對如何有效提高農村小學數學的課堂教學效率這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

◆關鍵詞：農村教育;小學數學;教學策略

數學這門學科對于學生的成長和學習來說具有重要的推動作用。因此，教師有必要讓學生對這門學科產生正確的學習態度和學習質量。而在農村，由于教學環境具有一定的局限性，導致學生的數學學習效果并不是十分的顯著。針對這一問題，教師有必要構建出適合學生學習的教學課堂，讓學生能夠逐漸克服不良的外界條件，跟隨教師的引導，同時，教師也需要盡可能的改善學生的學習環境和成長環境，讓學生能夠逐漸養成正確的學習習慣和學習態度。

1培養學生養成正確的數學學習習慣

在農村存在著許多家庭都是由父母外出打工，而留下學生由祖父母來照顧，而由于老一輩人所了解的文化素養，以及知識水平具有一定的局限性，對孩子的培養也只是提供物質條件，并且老一輩的人大多都十分的溺愛孩子，這便導致學生在成長初期無法養成良好的生活習慣和學習習慣，這便會在很大程度上影響學生未來的發展和學習。因此，對于數學教育，教師的教學目的不應只局限在對理論知識的傳授方面，還需要針對農村孩子的生活情況適當給予其思想上的引導，使學生在面對數學的學習過程時能夠擁有正確的價值觀。因此，教師便有必要從學生的思維角度出發，對學生進行個性化的培養，使班級中的每一位學生都能夠對數學的學習產生一個正確的態度和意識。在這一過程中，教師需要認識到，對于小學階段的學生，其很難在課上的45分鐘將自己全部的注意力投入到學習過程。而針對這種現象，教師便可以適當的加入一些帶有趣味性、生動性的教學內容，讓學生能夠感受到教師所創設的情景。比如，教師可以提問的形式來進行正確的引導，使學生能夠通過對問題的思考而逐漸跟隨教師的教學進度和教學節奏。并且，教師還需要時刻關注班級中每位學生的學習態度和聽課狀態，若是出現走神的學生，教師便需要以一種巧妙的方式提醒學生進行聽課，讓學生能夠在課堂上逐漸產生集中注意力的習慣。并且，在這一過程中，教師不只要引導學生課上的學習過程，還需要讓學生在課下養成良好的預習和復習習慣。只有這樣，才能夠讓學生產生自主學習和思考的意識，并能夠加強學生對新知識、新內容的理解程度。只有這樣，才能夠讓學生從根本上樹立起正向的學習習慣和學習意識，以此不斷提升其數學學習水平和學習效果。

2對每位學生給予關愛

在農村，大量的留守兒童很難享受到父母對自身的關愛。于是，教師在進行教育時，便需要從對學生的關愛出發，而讓學生受到教師的感到和觸動，更加愿意配合教師的引導。在這一過程中，教師需要給予學生充足的耐心和愛心。比如，當學生反復向教師提出同一個問題時，教師不應出現不耐煩的表現，應該從學生的思維角度出發去了解學生對該問題的想法，進而從根本上解決學生的疑問。否則，教師若是沒有控制自己的情緒，便會在一定程度上降低學生的學習動力和積極性，導致學生不敢再向教師提問。在平時的學習中，教師有必要輕易學生進行溝通和交流，了解學生的具體生活情況以及學習進度，并與學生的家長進行及時有效的溝通。在如今，隨著我國信息技術的不斷發展，越來越多現代化的交流方式出現在了我們生活中，于是，教師便可以充分的利用這些方式，勤于家長進行聯系，必要時，也可以采取家訪等活動。只有這樣，才能夠更加了解學生的思想狀態，以此構建和諧穩定的師生關系、家校關系。例如，在這一過程中，教師可以在數學課堂上開展一些親子活動，讓學生的家長也能夠參與到學生的學習過程中，使家長也能夠更加了解學生的學習狀態和在校表現。比如，教師在講解“位置”這節課時，便可以舉行“位置猜猜猜”這一游戲活動，這種游戲類的活動還能夠在很大程度上加強學生參與的積極性，通過此類互動式的游戲活動，也能夠讓學生感受到學習過程的生動性與活躍性。并且，這種方式還能夠充分的利用農村的生活環境，讓學生來猜父母所在的位置，并將其位置以數對的形式進行表達，使學生能夠在學習豐富知識內容的基礎上，產生正確的學習思維和學習態度。

3結束語

本文主要從幾方面針對如何有效提高農村小學數學的課堂教學效率這一問題，提出了幾點相關的建議和策略。包括培養學生養成正確的數學學習習慣、對每位學生給予關愛這兩方面，希望本文的內容能夠對農村小學數學教師提供一些幫助，使學生能夠通過數學課堂在擁有豐富的數學素養基礎上，正確的面對自己的學習過程，進而不斷完善自己的學習意識和學習思想，為學生未來在數學領域的學習和發展奠定堅實的理論基礎和思想基礎。

參考文獻

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