當代小學勞動教育的現狀分析及對策研究

李麗霞

◆摘? 要：在當前，小學生的勞動教育問題受到了社會各界的高度關注，小學生動手操作能力弱的主要原因就是由于小學生缺少勞動鍛煉。針對我國當前小學生勞動教育的現狀，教師要積極的更新理念，采取有效的措施培養小學生的尊重勞動和熱愛勞動的意識，幫助小學生構建新型的勞動關系，將小學生培養成為社會主義建設的有用人才。

◆關鍵詞：當代;勞動教育;現狀分析;對策

隨著經濟社會的高速發展，社會對知識的重視，學校教育也將知識的傳授放在最重要的位置，完全忽視了對小學生的動手操作能力的培養，家長對學生的日常生活中的很多事情都是大包大攬，一些孩子沉迷在虛擬的網絡世界，學生的活動的范圍越來越小。在現實的生活中，絕大部分的小學生都缺乏自立能力，很少參加勞動鍛煉，長此以往，將會使小學生身心健康受到影響，因此，教師要針對當前小學生勞動教育的現狀，采取有效的策略，解決小學生勞動教育當中的問題。

一、當代小學生勞動教育的現狀和問題

據調查，國外的小學在日常的學習中，每天都有一定的勞動時間，以美國小學生參加勞動的時間為最長，大約是1.2小時，而中國的小學生平均每天參與勞動的時間只有12分鐘。這個調查數據不得不讓我們對小學生勞動教育問題進行深刻的反思。對此，在2018年，中央和國務院聯合下發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，這個文件的下發，為小學勞動教育的開展提供了根本遵循。文件要求學校必須有組織地開展各種生產生活以及服務性的勞動，來培養小學生動手操作能力，使小學生的意志得到磨練，同時也在勞動鍛煉的中強健了小學生的體魄。文件的頒布，彌補了小學教育中對勞動教育的缺失。

二、當代小學生勞動教育的意義

當前，多數小學生都是獨生子女，在上學的時候，家長甚至幫助小學生背書包，但凡涉及一點出力的事情，家長都越俎代庖了，剝奪了小學生勞動的機會。為了能夠讓小學生健康的成長，在學校立足基礎教育，向學生傳遞勞動最光榮的精神理念，培養小學生熱愛勞動，吃苦耐勞的精神，鍛煉動手參與社會實踐的能力，為將來更好地參與到社會主義建設的偉大實踐中付出自己的汗水和力量。這就要求家長和全社會積極的配合，對小學生進行勞動教育，培養小學生良好正確的勞動觀。

三、小學生勞動教育的策略

1.從學校入手

學校是對小學生開展勞動教育的主陣地，因此，學校要為小學生的勞動教育準備必要的教學設施，根據小學生的不同年紀，來優化設置教學內容，構建勞動教育的課程體系。在開展小學生勞動教育的實踐當中，首先要注意小學生的安全問題。學校要相應中央的號召，加大對勞動教育設施的投入，設立專門的勞動教育場地，為學生準備合適的勞動工具，按照由易到難的次序來設置勞動課程，幫助小學生樹立正確的勞動價值觀。因此，教師在設置勞動教學的時候，要考慮到小學生的具體情況去設置課程內容的難易程度，同時也要考慮到小學生的興趣，避免傳統的填鴨式的教學模式，采取新型的教學模式，以小組的形式來開展勞動教學，能夠更好地激發小學生的積極性。

例如，在社會倡導綠色環保城市的時候，讓小學生制作環保的標牌，讓小學生動手制作并將其掛在相應的位置，進行環保宣傳。春節的時候，讓小學生動手剪窗花，寫福字，在正月十五的時候，制作花燈，讓小學生在動手實踐的過程中也感受到了成功的樂趣，同時也對小學生進行了傳統文化的教育。為了鼓勵小學生的勞動熱情，教師葉要開展勞動評比活動或者勞動競賽等活動，鼓勵小學生在校內外的各種勞動行為，對表現突出的要進行先進典型的樹立和宣傳，培養小學生勞動光榮的意識。教師也要對小學生的勞動進行評價，教師在對小學生的勞動行為進行評價的時候，要注意保護小學生的自尊心，不能一味地以成績的好壞作為唯一的評價標準，也要注重對小學生的動手能力和創新能力進行考察，鼓勵小學生在實際動手操作的過程中，學會動腦和創新。

2.家庭方面

家長對孩子的言傳身教的作用是非常重要的。首先家長及時的轉變觀念，用自己的實際行動讓學生理解勞動的價值和意義，在日常生活中，將那些孩子力所能及的勞動大膽地放手讓孩子動手去做，培養孩子的動手能力，引導孩子在動手的時候動腦去思考，培養孩子解決問題的能力。

例如，在家里鼓勵孩子去整理內務，將自己的衣服和文具等物品進行分類整理，幫助孩子養成良好的習慣。家長要學會說話的藝術，不能用生硬的命令式的口吻，站在孩子角度和孩子進行交流和溝通，交給孩子歸納整理方法，在這個過程中，可以讓小學生利用所學的數學里的分類知識，把形態類型的東西放在同一個盒子里，合理地對空間進行利用，會增加小學生的興趣和成就感。

3.社會方面

全社會要加大對勞動光榮的宣傳力度，樹立良好的社會風尚。對小學生勞動能力的培養不是一蹴而就的事情，需要一個長期堅持的過程，這就需要學校、家庭和社會的通力合作，協調配合，共同努力來引起全社會對勞動教育的重視，為小學生提供適合小學生的勞動教育活動，幫助小學生完善勞動價值觀構建，讓小學生在現實勞動中思想意識得到升華，脫離虛擬的網絡世界，形成健康的人格。全社會動員起來，為小學生提供勞動教育資源，促使小學生的全民健康成長。

例如，學校可以和社區、福利院、養老院等聯合，組織校園志愿者服務隊伍，為那些孤寡老人和兒童提供服務，像給他們慰問演出，或者幫助老人打掃衛生等力所能及的活動。幫助社區進行環保宣傳，情理白色垃圾等活動。到博物館做志愿講解員，為觀眾進行歷史知識的講解等公益活動，為建設和諧文明的社會環境，貢獻自己的一份力量，讓小學生在這些活動中體現了自身的價值，也讓小學生對勞動最光榮有了更深刻的體會。

四、結束語

勞動是人類社會一切活動的開端，是人的成長過程中必定要經歷的過程。因此，教師要在勞動教育的過程中，注重對小學生勞動意識的培養，培養小學生動手操作的能力。學校也要和家庭、社會聯合起來，共同做好小學生的勞動教育培養，幫助小學生形成正確的勞動價值觀。

參考文獻

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