如何處理農村初中思想政治課堂上的愛國主義教育

楊仕義

◆摘? 要：初中思想政治課程是為培養學生的道德素養而開展的，教師通過思想政治的授課為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。初中思想政治課堂上在長期的教學中存在著重知識的傳授，忽略了愛國主義教育的培養，使思想政治課課程的一個主要功能失去作用。思想政治課程的功能即是為學生樹立正確的三觀、提高學生的道德素養，也是宣傳愛國主義思想、提高學生愛過主義情懷。教師長期在教學過程中重知識傳授，而忽略了愛國主義教育的滲透使思想政治課的功能得不到完美的利用。本文主要簡述農村初中思想政治課堂上的愛國主義教育在教學過程中存在的困難及解決困難的方法。

◆關鍵詞：農村;初中;思想政治課堂;愛國主義教育

愛國主義教育是學校對學生思想教育的重點，更是思想政治課主要功能的體現。但是現如今的愛國主義教育受到很多的影響，使學生無法接受很好的愛國主義教育。在傳統教學模式中教師看重的是知識的傳授，對愛國主義教育存在著忽視，以致在思想政治課堂上教師的授課內容中對學生的愛國主義的教學內容不多。愛國主義是一個人最基本的一個情懷，中華民族是一個有著幾千年傳承的古老民族，中華民族富有愛國主義的光榮傳統，愛國主義是使人民團結奮斗的一面不朽的旗幟。所以初中教學中要重視思想政治課堂上的教學，使學生在初中的學習中不僅樹立正確的三觀，也在初中的學習中了解什么是愛國主義，激發學生的愛國情懷。

一、農村初中思想政治課堂上開展愛國主義教育面臨的問題

（一）農村初中教學過程中不夠重視

在課程改革的浪潮下，很多學校都對課程有了新的認識和了解，學校改進了曾經教學過程中的不足，然而農村初中的教學條件和環境比較差，對于新的改革的理解能力和執行力度不夠，以至于思想政治等課程被學校忽視，思想政治課程的愛國主義教育功能也就得不到施展，學生對愛國主義的學習也因此沒有達到想要的效果。一些農村初中的教育思想落后，他們受應試教育的影響極為嚴重，這種觀念下他們對于思想政治課的教學也就愈發的疏忽，思想政治課也因此得不到相應力度的開展。

（二）思想政治教學過程中教師的教育理念不清晰

思想政治課進行的目的是培養學生正確的三觀、提高學生的道德素養，使學生了解國家的法制政策，了解愛國主義思想。但是在農村初中思想政治課堂的教育過程中教師對于思想政治的教學目的不明確，受傳統教學模式的影響仍然以灌輸知識點的方式進行教學，這種教學方式一方面達不到思想政治課的教學目的，另一方面教師灌輸式的教學方式會使學生對思想政治課產生排斥心理。

（三）學校教學環境和設施比較落后

學生的學習不僅需要有教師的良好引導和授課，也需要在一個比較好的環境中學習。而很多的農村學校在這方面的水準比較差，學生無法身處一個好的環境，也沒有相應的一些教學設施。很多的初中受學校所在的地點影響而得不到很好的發展，學校的一些教學設備老化嚴重，使教師在授課時受到影響無法為學生帶來更好的教學。很多學校的甚至是沒有具體的設施，如沒有圖書借閱室和閱覽室，缺乏人文熏陶和相應的活動場所。

二、農村初中思想政治課堂上開展愛國主義教育的方法策略

（一）學校和教師重視起思想政治課的開展

初中的學生正處于心理發展的重要時期，初中階段的學生在不斷的接觸新的事物，這個時期的他們也正是迷茫的時候，初中思想政治課堂的教育對學生的身心的健康成長有著重要的作用，所以必須從學校層面和教師層面出發，肯定思想政治課的重要性，確保思想政治課可以順利的進行正常授課。學校對于思想政治課必須加大管制力度，防治某些教師受傳統教學模式的影響而對學生進行灌輸式的教學。而在教師層面則要讓教師明白思想政治課對學生的重要性，在授課時除了正常的知識講述，教師也需要對學生進行愛國主義的滲透教育，使學生明白什么是愛國主義，愛國主義的重要性。只有學校和教師都做了應做的這些后，學生才能受到思想政治課的完美啟發，即有了正確健康的三觀，也被愛國教育所熏陶。

（二）學校對設施進行改進

學生的學習需要有一個良好的學習氛圍，這種學習氛圍不是靠教師在課堂上營造就能達到的，需要學校也進行營造，學生在課堂的學習外需要一些課外的活動和學習，而學校則使學生的這些需求得到滿足，學生的這些學習和成長需求得到滿足以后學生的整體水平會得到最大程度的提高。教師課堂上進行思想政治課的授課，潛移默化的傳達愛國主義思想。而學校則負責為學生營造課外的學習氛圍，如設置較好的圖書閱覽室等，讓學生在課外也可以得到很好的成長和學習。除此之外學校還可以在設置一些愛國主義的宣傳語，使學生無時無刻都可以接受愛國主義教育。

（三）教師多進行愛國主義事例的宣傳

愛國主義教育在初中思想政治課堂上的傳授可以用多重方式進行。愛國主義教育對學生的成長而言有著重要的意義，教師需要采用有利的教學方式進行教學。學生對于教師刻板的教材講述是沒有興趣的，教師可以對學生采取學生喜歡的方式進行愛國主義教育，學生喜歡聽故事，教師可以使用對歷史愛過主義事件進行敘述的方式，這種故事的敘述方式會使學生集中注意力，使學生對思想政治的學習產生興趣。書本上死板的知識講解無法使學生對愛國主義產生共鳴，在教師以故事的方式進行講述時可以使學生產生身臨其境的感覺，使學生體會愛國主義情懷。在這種教學模式下學生會對愛國主義事例產生興趣，也會自己去探索，會更深刻的明晰愛國主義的真諦，明白愛國主義的偉大情懷。

初中思想政治的教學對學生而言無比重要，教師在教學過程中不僅需要對學生進行正常知識的傳授，也需要引導者學生建立正確健康的三觀，在教學中需要將愛國主義教育進行滲透和傳播，使學生明白什么是愛國主義，使學生了解愛國主義的偉大情懷，在這樣的教育下使學生成長為一個三觀健康、擁有偉大愛國情懷的人。

參考文獻

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