論行政職業能力在高職院校學生干部選拔與培養中的應用

唐銘苠

◆摘? 要：科教興國。只有大力發展教育為國家培養更多優秀的人才，才能使得國家越來越強盛。現代職業教育是國家教育的重中之重，主要是因為現代職業教育的主要目標就是為了更好培養當代大學生的行政職業能力。因此，需要尋找更為有效的方法與途徑來進而提高當代學生干部的行政職業能力，為其將來的發展鋪平道路。

◆關鍵詞：職業能力;行政職業能力;干部選拔;能力培養

一、行政職業能力對高職學生干部選拔與培養的意義

（一）幫助大學生成功成才

對于大學生而言，國家與社會的迫切需要是其未來得以發展的基礎。現在的社會日新月異，高速發展，相關的行政事務越來越繁瑣且不斷增加，與之相應的人才需要也越來越迫切，尤其是國家機關、企事業單位等。當然，行政事務的繁瑣更能說明其對于相關從業人員素質與能力的要求更高。機遇總是留給有準備的人。當代大學生想要成功成才，必須拿出真本事來，只有努力學習并掌握行政職業能力，才能在競爭中脫穎而出。

（二）促使學生自我管理生活習慣的養成

行政職業能力的培養不只是一項職能，它更是實現學生對于自我管理的一種習慣的養成。具體來說，大學生的行政職業能力的培養與提高，一方面能夠讓其更好地將所學的知識運用到日常的生活中，更好地管理生活，并且在思想上有目的、有意識的進行自我提升，在大千世界中守住自我的根本，更好地熱愛生活，更加的自信與從容。另一方面，良好的習慣與堅定的信念能夠使大學生遠離喧囂，靜下心來刻苦鉆研，大膽創新，為將來的職業發展打下堅實的基礎。總的來說，更好地培養大學生的行政職業能力，不僅能夠更好對其自我進行管理，提高其心理素質，而且能夠提高其品格與素養，為其將來的成功提供后備力量。

二、當前高職院校行政職業能力培養的主要問題

（一）行政職業能力培養目標不夠清晰

現在，許多的高校對于大學生的行政職業能力培養存在目標不清晰的問題。具體來看，高校都有設立相關的培養計劃，但是將行政職業能力作為專業培養計劃的卻是基本找不到的。由此可見，高校對于大學生行政職業能力的培養是相當不重視的。

（二）行政職業能力相關課程相對缺失

與此同時，由于各大高校對于大學生行政職業能力培養目標的不明確，進而導致其對于與之相關的專業課程的設定也是相對缺失的。據相關統計信息可知，全國有將近三分之一的高校是從來沒有開設過“行政職業能力”的相關課程，有些甚至是連最為基礎的行政職業能力訓練課程都沒有開設，比如說“大學語文”“基礎邏輯”等。

（三）行政職業能力培養實踐平臺構建困難

俗話說：實踐出真知。對于大學生行政職業能力的培養，只有將其運用到實踐中去才能檢驗其是否已經熟練掌握并運用，進而不斷提高其能力。但是，在實際的教學過程中如何更好對于大學生行政職業能力的進行教學實踐存在一定的困難，也就是高校缺少對于行政職業能力實踐的平臺，因此，各大高校對于大學生行政職業能力的培養往往是“理想很豐滿，現實很骨感”。

三、高職院校行政職業能力培養的方法

（一）明確學生行政職業能力的培養目標

現代社會飛速發展，國際間的競爭越來越激烈。想要在激烈的競爭中求得生存與發展，人才是最為關鍵的。對于未來社會而言，各類職業人員是國家與社會發展的堅強后盾，而大學生則是職業人員中最為強大的后備來源，可謂是重中之重。職業能力的高低，尤其是行政職業能力的高低，對于其的發展非常重要，這是大學生將來從事各類職業所必須掌握的基礎能力。也就是說，行政職業能力是國家需要的也是大學生本人所必須具備的。因此，必須明確學生行政職業能力的培養目標，并且將行政職業能力作為大學生的專業課程來進行設定并培養。

（二）強化行政職業能力實踐，多方構建校內外實習平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準。對于行政職業能力的培養，其主要的重點在于如何更好進行實踐。目前情況來看，許多的高校為更好開展實踐，充分利用實驗條件，開展各種形式的行政模擬實驗來提高學生對于行政職業能力的掌握與運用。另外，各種行政職業能力比賽也是不錯的選擇方式。學生可以更好地通過競賽來提升能力。當然，模擬實驗是在校內，而且是人為特定情況下所進行的，學生以后要走出校園，服務于社會，服務與企業，那么其所面臨的問題更多也更復雜，因此，校企合作構建校外實習實驗平臺的方式是最為可取的。這是雙贏的局面。一方面，它可以將企業或是社會組織對于行政人才的需求與學生的實際行政職業能力緊密相聯，進而更好地為相關實踐項目服務，可以更好解決企業的用工問題，同時更好地發現人才、培養人才進而為企業服務。另一方面，校方也可以通過實踐來更好地對學生行政職業能力的培養做出改善，為企業和社會提供更多的優質行政人才，從而更好地激發校外單位為學校提供更多的行政實踐平臺機會的積極性。

參考文獻

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