“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”及其運用路徑研究

劉振宇

◆摘? 要：“Internet”是一項國家戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”離不開教育，“Internet+數(shù)學(xué)教育”可以解決諸如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師的專業(yè)發(fā)展，數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，數(shù)學(xué)課程，教科書學(xué)習(xí)之類的問題。該系統(tǒng)將成為發(fā)展數(shù)學(xué)教育的替代途徑之一。

◆關(guān)鍵詞：Internet;數(shù)學(xué)教育;翻轉(zhuǎn)課堂;數(shù)學(xué)老師;學(xué)生

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在教育領(lǐng)域也很活躍。數(shù)學(xué)教育不僅具有教育的普遍性，而且具有數(shù)學(xué)所獨有的差異和聯(lián)系，開展“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”的研究與實踐是極為必要的。在討論“Internet+數(shù)學(xué)教育”時，闡明了“Internet+”是什么，“Internet+”與數(shù)學(xué)教育之間的關(guān)系以及“Internet+”給數(shù)學(xué)教育帶來的機遇和問題。

1“Internet+”概述

建立“Internet+”的新生態(tài)，就是要解決新生態(tài)的各種問題，提高人們的體驗。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅解決了新生態(tài)的各種問題，而且創(chuàng)造了新生態(tài)的各種令人興奮的要點，使人們從神秘的感覺到激動的感覺。實際上，“Internet+”使人們在解決關(guān)注點和創(chuàng)造令人興奮的點的過程中更加親近，并且使人們的交流結(jié)構(gòu)更加扁平化。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

“ Internet +”是一項國家戰(zhàn)略和一種新生態(tài)，可促進社會發(fā)展和生活的進步。任何可以集成到Internet +中的行業(yè)都可以以正確的方式集成到這種新的生態(tài)環(huán)境中。在“ Internet +”的提議下，這種新的生態(tài)還處于起步階段，對所有人來說都是新的，一切都為形成“ Internet +”提供了機會。教育是人類文化生活和社會發(fā)展的重要組成部分，教育為“ Internet +”的生成和發(fā)展培養(yǎng)人才，教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”中起著決定性的作用。事實證明，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育本質(zhì)上是分不開的。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)學(xué)教育及其運用路徑

3.1“ Internet +”解決了數(shù)學(xué)教育的問題

在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，課程設(shè)置，教科書學(xué)習(xí)等問題很多。例如，在數(shù)學(xué)教育過程中，教師的理解力不強，對本質(zhì)和數(shù)學(xué)思維的理解不足，對對數(shù)學(xué)知識的生成和發(fā)展過程的理解不充分等。數(shù)學(xué)觀點是靜態(tài)的，它在教授語言技能，黑板書寫技能，解釋技能，提問能力，推薦能力和結(jié)語能力方面存在缺陷。

3.1.1“ Internet +”解決了翻轉(zhuǎn)教室的教學(xué)模式問題

翻轉(zhuǎn)教室的基本模式是研究教師通過Internet錄制的微類視頻。當(dāng)學(xué)生返回教室時，教師使用微類視頻傳授教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，老師主要教學(xué)生完成功課和解決問題。但是，現(xiàn)有研究表明，同一班級的不同學(xué)生正在看同一位老師的微型視頻。如何使所有或大多數(shù)學(xué)生了解和掌握微型計算機中的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)方法等。那么，為什么要繼續(xù)有效地研究微類呢？觀看微型課堂時，教師無法與學(xué)生交流，無法理解交互作用的效果，以及通過交互作用觀看微型課程提高教學(xué)效果。

3.1.2“ Internet +”解決了數(shù)學(xué)老師學(xué)生的培訓(xùn)問題

培養(yǎng)數(shù)學(xué)老師的學(xué)生也是數(shù)學(xué)教育中的一個問題。每年都有許多數(shù)學(xué)老師的學(xué)生加入數(shù)學(xué)老師團隊。當(dāng)這些數(shù)學(xué)老師的學(xué)生加入數(shù)學(xué)老師團隊時，將受過更高的數(shù)學(xué)教育。展望，數(shù)學(xué)教育觀，學(xué)生觀等該區(qū)域存在缺點。當(dāng)加入教育團隊時，不可避免地會影響數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。因此，培訓(xùn)數(shù)學(xué)老師的學(xué)生也是最大的痛苦之一。數(shù)學(xué)教育的重點。可以根據(jù)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)水平和移動應(yīng)用程序開發(fā)狀態(tài)來開發(fā)移動應(yīng)用程序。在該應(yīng)用程序中，數(shù)學(xué)教育理論老師，領(lǐng)先的中小學(xué)和初中數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)學(xué)科老師和研究人員，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定者，數(shù)學(xué)教科書作者，數(shù)學(xué)老師等都可以無縫連接。

3.2“ Internet +”激發(fā)了數(shù)學(xué)教育的熱情

“互聯(lián)網(wǎng)+”的價值屬性是創(chuàng)造各行各業(yè)的新生態(tài)。數(shù)學(xué)教育和“ Internet +”的結(jié)合意味著數(shù)學(xué)教育被整合到一個新的教育生態(tài)系統(tǒng)中，以及一個新的社會生態(tài)系統(tǒng)中，并與一個新的生態(tài)學(xué)生態(tài)系統(tǒng)相聯(lián)系，為進一步促進和塑造數(shù)學(xué)教育提供了更有效的組成部分。例如，2020年COVID-19大流行推遲了春季學(xué)期的開始，“ Internet +”數(shù)學(xué)教育通過在線實時數(shù)學(xué)教育模式，促進了數(shù)學(xué)教育技術(shù)和方法的創(chuàng)新，以滿足學(xué)生上課的需求。

如今，在線直播平臺主要包括DingTalk，QQ，騰訊視頻，超星等在線直播教學(xué)軟件平臺。這些直播平臺主要在屏幕共享模式和攝像頭模式下進行直播教學(xué)。在攝像頭模式下，老師可以使用手機拍攝視頻，也可以由計算機設(shè)置攝像頭并通過麥克風(fēng)進行在線實時數(shù)學(xué)教學(xué)，教師也可以在家中的小黑板或白板上或草稿紙上進行數(shù)學(xué)教學(xué)。屏幕共享模式是與學(xué)生共享計算機屏幕，并遠(yuǎn)程操控向?qū)W生顯示計算機屏幕上的內(nèi)容以及該內(nèi)容的相關(guān)操作。屏幕共享模式主要是在計算機屏幕上演示教學(xué)課件，同時，老師配備了麥克風(fēng)，并且將音頻與課件在計算機屏幕上共享并同時發(fā)送給學(xué)生。相比之下，屏幕共享模式更適合于在線實時數(shù)學(xué)教育“ APP”的開發(fā)，并且計算機組合來執(zhí)行在線實時數(shù)學(xué)教育是最適合在線實時數(shù)學(xué)教育的方法。

4結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”改變了數(shù)學(xué)教師的“教育”方式，也改變了學(xué)生的“學(xué)習(xí)”方式，以及改變了數(shù)學(xué)教育的“形式”，突出了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。 “ Internet +數(shù)學(xué)教育”生態(tài)系統(tǒng)已開放，在整個“ Internet +”生態(tài)系統(tǒng)中，“ Internet +數(shù)學(xué)教育”僅構(gòu)成一個數(shù)學(xué)教育社區(qū)，并受其他“ Internet +”方面的影響。“ Internet +數(shù)學(xué)教育”剛剛提出，“ Internet +數(shù)學(xué)教育”的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)在的想象，但要更恰當(dāng)?shù)貥?gòu)建“ Internet +數(shù)學(xué)教育”子目錄，促進生態(tài)系統(tǒng)和數(shù)學(xué)教育的更好發(fā)展。

參考文獻

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