鄉土資源體育游戲在鄉村幼兒園晨間活動的應用

歐麗蓉

◆摘? 要：晨間活動是幼兒園教學活動的開始，有效的幼兒園晨間活動能夠讓孩子的精神更加飽滿，心情更加愉悅，進而提高幼兒園教學的整體質量。將鄉土資源體育游戲應用到鄉村幼兒園晨間活動中，有助于鄉土資源有效挖掘，豐富農村幼兒園晨間活動內容，激發幼兒參與興趣。本文將對鄉土資源體育游戲在鄉村晨間活動的應用原則加以探討，并提出相應的應用策略，希望能夠為農村幼兒教育工作者提供參考。

◆關鍵詞：鄉土資源;體育游戲;晨間活動;應用;策略

幼兒園晨間活動是幼兒園一日生活的開始環節，通常用時比較短，開展晨間活動主要目的是要孩子能夠在活動中感受到快樂，以便能夠全身心投入到一天的生活和學習中。將鄉土資源體育游戲在鄉村幼兒園晨間活動有效應用，將有助于改善幼兒園教學氛圍，提升幼兒園教育質量。

一、鄉土資源體育游戲在鄉村幼兒園晨間活動中應用的原則

（一）趣味性的原則

鄉村幼兒園晨間活動中，在選擇鄉土資源體育游戲時，需要充分考慮晨間游戲的特點。一方面，晨間游戲用時通常較短，其目的是要讓孩子在一日生活的開始階段能夠得到一定程度的鍛煉，讓孩子在活動中心情愉悅。因此，在選擇鄉土資源體育游戲中，不宜采用規則復雜、運動量較大的游戲種類;另一方面，鄉村晨間活動需要具備一定的趣味性，能夠讓孩子在體育游戲中感受到快樂，吸引幼兒積極參與其中，從而達到鍛煉身體和愉悅身心的目的。

（二）參與性的原則

農村幼兒園在組織開展晨間體育游戲中，應用鄉土資源需要遵循參與性原則。首先，幼兒園需要鼓勵孩子家長能夠積極參與到晨間活動中。家長的參與不僅能夠讓孩子參與度得到提升，還能對晨間活動具有真實的體驗感，以便提出積極的建議，讓晨間游戲更加豐富多彩。

其次，家長和孩子共同參與到晨間活動中，將有助于提升家長參與幼兒教育的積極性，讓孩子家長主動參與到晨間游戲的創編和活動策劃中，擴大鄉土資源體育游戲的采集渠道，從而提高鄉村幼兒園晨間活動質量。

另外，晨間活動是幼兒園一日教學活動的開始，家長的積極參與將有助于提高家長對晨間活動的重視，按時將孩子送到幼兒園，積極參與到與教師和孩子的互動中，從而確保鄉村幼兒園晨間活動的順利開展。

（三）多樣性的原則

鄉土資源體育活動的應用中，教師需要注重體育游戲的多樣性原則。孩子受到年齡因素影響，興趣和愛好缺乏穩定性，新鮮事物對幼兒更具吸引力。采用多樣化的鄉土資源體育能夠喚醒孩子的好奇心，讓孩子對晨間活動參與更加積極，從而提高晨間活動的開展效果。

二、鄉土資源體育游戲在鄉村幼兒園晨間活動的應用策略

（一）明確鄉土資源體育游戲活動的目標

不同的鄉土資源體育游戲發揮的作用不同，有的注重運動技能的培養，有的注重豐富人們情感和認知。在鄉村幼兒園晨間活動中，需要充分考慮幼兒的年齡特點和認知水平，結合晨間活動的需求，確定體育游戲的選擇目標。

例如：在利用鄉土資源體育游戲鍛煉幼兒園小班孩子身體協調性和靈活性時，教師可以利用農村地區常見的木樁和小圓桶設置活動區，用廢舊的汽車輪胎設置障礙物，讓孩子在活動區進行攀爬和跨越，讓孩子的四肢肌肉組織得到鍛煉，從而提高孩子動作協調性和敏捷性。

在培養幼兒園大班孩子對鄉土資源情感時，教師可以采用民間的體育游戲，讓孩子站好隊，由教師和家長共同參與，進行“跳大繩”游戲。教師和家長一起搖動“大繩”，孩子們排好隊，陸續跳過“大繩”，然后回到排尾。這種游戲符合大班孩子的運動能力，具有一定技巧性，能夠增進孩子對民間體育游戲的喜愛。

因此，教師在采用鄉土資源體育游戲進行晨間活動時，需要根據幼兒不同年齡和行為、認知特點，制定出明確的活動目標，這樣才能讓體育游戲在晨間活動中發揮出良好的效果。

（二）采用家園合作方式，進行鄉土資源體育游戲的收集

鄉村幼兒園晨間活動中，游戲活動需要具備多樣性和趣味性，憑借教師的一己之力進行體育游戲收集是遠遠不夠的，教師需要發動學生家長的力量，實現家園合作，共同拓展鄉土資源體育游戲資源獲取渠道。

例如：在幼兒園大班晨間活動中，教師可以根據家長的提議，將“蓋井”鄉村民間體育游戲應用到幼兒園活動中。教師可以將孩子分成4人一組，每兩個小組進行對抗。在幼兒活動區地面上畫出格子，“蓋井”的道具可以是小石子、也可以是農村常見的瓦片，參與游戲的孩子將“蓋井”的材料拋到相應的格子里，然后單腿跳躍將其取回，踩線或者“蓋井”材料“出界”，將等待自己組員進行救援。

“蓋井”最早興起于鄉村民間，人們對水資源十分重視，在下雨是就會選擇合適材料“蓋井”，以避免水資源受到污染。采用這種民間體育游戲，不僅能夠讓孩子得到鍛煉，還能讓孩子更加了解鄉村文化，豐富幼兒對生活的認知。

（三）對鄉土資源體育游戲適當創新，提高活動趣味性和教育性。

利用鄉土資源體育游戲，教師需要打破固有觀念，避免恪守成規，需要大膽進行創新，賦予鄉土體育游戲更多教育意義，讓鄉土資源體育游戲更有時代感。

例如：鄉村有一種民間傳統體育游戲叫“跑城”，這是根據古代士兵作戰攻占城而創編的對抗性游戲。教師可以將“跑城”的形式引入到晨間活動中，在“寓意”上進行創新，可以將“攻占城池”換成“救災逃生”，讓鄉土資源游戲具有現實意義，讓孩子在游戲中受到教育。

三、結束語

農村幼兒園晨間活動中采用鄉土資源體育游戲，教師需要明確相關的應用原則，根據幼兒不同年齡段和認知特點，選擇適合的體育游戲種類，動員幼兒家長積極參與到本土體育游戲資源挖掘和活動中來，大膽進行體育游戲的創新，從而提高農村幼兒園教育水平。

參考文獻

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[2]鄉土資源在幼兒園環境創設中的開發和利用[D].河北大學，2017.

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