探究初中語文作文教學中如何進行分層次教學

王曉霞

◆摘? 要：初中語文教師在作文教學中，應用分層次教學法，可以有效提高初中生的作文水平，并幫助初中生提高語文成績。同時，還可以促進初中生語言組織、表達能力提高。這就要教師在教學過程中，科學分層初中生，并進行有效的訓練，才會使初中生不斷發展，寫出優秀的作文，并促進教學效率提高。

◆關鍵詞：初中語文;作文教學;分層次教學

目前，初中生的作文水平各不相同，教師應用統一的教學方式進行作文教學，不利于各層次初中生提高寫作能力，寫出優秀的作文。而且，也會影響初中生的語文成績。所以，初中語文教師應從初中生的實際情況出發，設計有層次教學方案，并進行有針對性的寫作訓練，才會有效幫助初中生提高寫作能力，從而寫出優秀的作文。并且，還可以促進作文教學質量提高。

一、科學分層學習任務

在過去的作文教學過程中，教師通常不考慮初中生的寫作水平，統一應用同一種固定的教學方式。對于寫作能力各不相同的初中生而言，無形中就會形成影響。如，寫作能力高的初中生，會感覺寫作文過于簡單，并形成驕傲自大之感;對于能力較差的初中生，會感覺寫作文難度過高，從而形成畏難心理，影響學習信心。并且，不利于初中生寫作水平提升。基于現實情況，教師應采取分層次開展作文教學工作，因材施教，才會使作文教學的有效性不斷提高。

如，在記敘文的寫作教學中，教師就可以讓寫作能力較高的初中生，獨立探索和思考寫記敘文的思路;針對寫作能力一般的初中生，教師就可以應用小組合作學習的方式，讓初中生在小組內共同探討記敘文的特點，以及在寫作中要注意的事項。并且，讓初中生積極發表自己的觀點，和對記敘文的理解。然后，再讓組員分別記錄各成員的建議，并共同去分析和理解，從而更加準確把握寫作思路;而對寫作能力較差的初中生，教師則可以讓初中生在成立學習小組后，讓初中生在組內討論有關寫作記敘文的知識，并關注和初中生的討論的過程和結果，加以適當的指導。這樣就會使這部分初中生也獲得收獲，并提高寫作質量。

二、靈活應用寫作形式

初中語文教師在開展作文教學過程中，不僅要依據初中生的寫作能力來分配不同的學習任務，還應靈活應用寫作形式，來促進初中生寫作能力提高。并且，還可以使初中生的寫作能力得到進一步開發。所以，初中語文教師在開展教學活動時，要設置多種寫作形式，來引導初中生自由發揮，使他們的特長可以更好顯現，從而寫出更出彩的作文。

如，教師在課堂上開展“夢想”主題的寫作，在以往的寫作課堂上，教師通常是讓初中生先分別說明夢想有何意義和重要。然后，再引入一些成功人士的案例。接著，再讓初中生分享一下自己的夢想。教師總結后，就讓初中生進入到寫作環節。這種教學方式過于固定，初中生的發揮空間也會受到局限，更不利于提高初中生的能力。這就需要教師就可以參考初中生的寫作水平，來展開具體的作文教學。

對于寫作水平較高的初中生，教師可以讓他們以詩歌或散文等形式來寫。這樣既可以使初中生擁有了自由發揮的空間，還可以讓初中生自由表達自己的見解和想法，初中生的寫作熱情和興趣也會在無形中得到提升;對于寫作水平一般的初中生，教師就可以讓他們按照自己最擅長的寫作形式來寫。這樣就會促使初中生在熟練的寫作形式中，掌握寫作技巧，并進一步提高寫作水平;而對于寫作水平較差的初中生，教師就要為他們提供些詳細的寫作思路，并加以啟發和引導。之后，再讓初中生先列出寫作框架，再去寫作。這樣就會逐漸使這部分初中生的寫作水平得到有效提高。

三、實施分層寫作訓練

教師借助豐富的課文內容中的優美語句，讓初中生進行仿寫、續寫等訓練可以有效鍛煉初中生的語言組織和表達能力。與此同時，教師準確把握初中生的作文水平，進行分層次訓練，對于提高不同層次初中生的寫作能力有極大的促進作用。

如，在《一棵小桃樹》課文中，教師再對課文內容講解完成后，就可以提煉出這樣一個語句：“我深深閉了柴門……桃花一片……”，語句十分優美。教師就可以在此基礎上，展開分層寫作教學。對于寫作能力較強的初中生，教師可以讓其對這句話加以改編，并引導他們融入到語句的意境中;對于寫作能力一般的初中生，教師可以讓其多去朗讀幾遍，并加以記錄，這就可以幫助初中生積累寫作素材;而對于寫作能力較低的初中生，教師則可以讓他們去詳細品味語句的含義，并說出此句話可以體現作者怎樣的情感，使初中生有進一步的感悟，并在腦海中形成較深的印象。這樣就可以使不同層次的初中生都得到有效的訓練，并取得理想的教學效果。

通過這種方式來實施寫作訓練，既可以有效提高初中生語言組織能力，還可以有效降低作文教學的難度。并使初中生對語句的把握更加精確，從而促進表達能力提高。

四、總結

總之，作文教學是初中語文教學中的重點內容，教師應用分層次教學法，不僅要對初中生合理分層，還應分層布置寫作任務，并靈活應用不同的寫作形式，進行寫作訓練。這樣才會使初中生對所要寫的內容有更深刻的理解，懂得如何去寫，并促進初中生寫作文能力提高。

參考文獻

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