微課教學模式在小學音樂教學中的實施路徑分析

楊欣

◆摘? 要：小學階段是學生學習的重要階段，學生各項學習習慣和能力的提升大多是在小學階段養成的。在小學階段，加強學生對學習習慣的培養便于學生以后的長期學習。小學時期，由于學習基礎知識培養學習習慣，常常忽視學生的音樂教育。但音樂具有陶冶學生情操、培養學生的興趣愛好等優點，有著其他學習科目所不具有影響。在不耽誤學生正常學習下，教師可以通過開展微課的形式利用零散時間進行音樂教學，加強學生的音樂素養，培養學生的情操。以下將會從微課開展的意義和如何在小學音樂教學中開展微課教學兩個方面來進行討論。

◆關鍵詞：小學音樂教學;微課教學;實施路徑

隨著互聯網技術的不斷發展，線上教育模式已普遍存在。微課作為當前創新教育模式之一，是以短視頻的模式，對一個或者兩個知識點進行講解，微課可以在手機等移動的客戶端上播放，便于學生隨時隨地進行學習。但現階段，小學音樂教育存在較大的缺陷。學生音樂基礎知識差、教師教育方式單一等因素影響學生對音樂的學習。將小學音樂教育與微課教育相結合能夠很好地促進學生學習音樂知識，同時小學音樂教育資源能夠充分利用，對學生音樂能力的提升有一定幫助。

一、小學音樂教育與微課相結合的意義

（一）激發學生學習音樂基礎知識的興趣

在小學階段，學生還處于純真懵懂階段，對于生活中的大部分事物都充滿好奇與興趣。學生對于音樂學習也充滿了興趣，但是知識一味地對學生進行音樂基礎知識地普及和傳授，學生很快將會對音樂學習感到無趣。將小學音樂教學與微課相結合，將較多的音樂基礎知識逐一分開講解，通過教師錄制小視頻進行講解，學生能夠在電腦、手機、平板等平臺上進行觀看，學生能夠做到隨時隨地地自主進行學習能夠幫助，提高學生的學習效率。而且通過這種較為新穎的教學模式能夠讓學生提高對音樂學習的興趣，促進其自主學習，便于教師施教。

（二）提高音樂教學的質量

教師對學生開展音樂教學的目的在于提高學生音樂素質，增加學生音樂知識儲備，陶冶學生情操。但當前的傳統教育模式無法保證提高學生素質的目的，其中主要原因在于學生無法再短時間內將所學的知識內容掌握，這需要一個內化的過程，傳統音樂教學模式中缺少這個內化的過程。微課在小學音樂教學中的應用能夠將音樂知識中的眾多知識點劃分為小知識點進行講解，便于學生通過短視頻進行學習，給學生一定時間進行自我消化，提高自己音樂知識儲備，保證學生學習的質量。

（三）營造良好的音樂學習氛圍

微課在當前教育下作用非常大，通過微課教學模式的使用，引入學生感興趣的教學內容，以學生喜愛的形式進行教學，能夠提高學生的學習興趣，在課堂上的使用也能原本索然無味的音樂理論知識課堂變成豐富有趣的課堂，提高學生的課堂參與度，讓課堂氛圍變得輕松愉悅。

二、在小學音樂教育中進行微課教育途徑探索

（一）利用微課短視頻進行多種類型音樂循序漸進的教學

在進行微課音樂教學前，教師要對學生所要學習的音樂知識進行劃分，對不同的音樂知識錄制簡短的視頻或者將某些音樂作品的講解、對音樂大師的講述視頻放到視頻之中[1]。通過觀看視頻，學生能夠在短時間內了解到教師所要講解的知識點。因此教師在錄制視頻時，要覆蓋各個類型的音樂知識點，確保學生能夠全面的進行學習。微課這種短視頻教育能夠讓學生在短時間內完成知識傳遞，了解到所要學習的內容，提高知識儲備。對于一些較難的音樂類型，學生也能夠通過微課進行大致了解，再結合教師講解，將知識內化于自己的知識。微課能夠彌補傳統音樂學習中，學生學習質量不能得到保障的問題。

（二）轉換錄制視頻主體，強化學生學習音樂意識

教師在進行一段時間的音樂微課教學后，學生能夠對音樂知識有大致的掌握，學生對于音樂具有一定的鑒賞能力，能夠體會到音樂所帶來的情感，但不可避免存在部分學生對音樂學習提不上興趣。教師可以讓學生自己就自己感觸最深或者最喜歡的音樂類型錄制一個短視頻，教師將學生錄制的短視頻進行整合和對比，將學生的作品在班級上展示，讓學生看到自己與別人的差距、相互借鑒學習，激勵學生不斷學習，強化學生學習音樂的意識[2]，也能夠讓學生觀看的不同的音樂類型時有更深的感受，這樣便于學生拿出更加積極的態度去學習，極大地提高學生學習效率。

（三）引入游戲教學，提高課堂趣味

微課的主要形式是通過短視頻進行教學，微課也是多媒體教學的一部分，即通過音頻、聲頻等進行教學提高學生學習的積極性，創建全新的課堂模式。所以在微課的使用過程中，我們能將它作為趣味課堂創造的重要方式之一，打造良好的教學。在目前的微課音樂教學中，教師可以在課上播放與音樂知識有關的短視頻，讓學生從聽開始對音樂有大致的了解，慢慢感受音樂的魅力，在視頻結束后，教師可以運用游戲教學，如歌曲接龍的方式，讓學生一人一句接剛剛播放音樂的歌詞，提高學生課堂參與度的同時提高學生的音樂技巧。通過游戲的教學模式構造微課堂，提高學生音樂素質，提升學生音樂學習質量。

三、結束語

結合上面所講述的，在小學音樂教學中進行微課堂教學模式能夠提高學生的學習音樂興趣，營造良好的學習氛圍，保障學生學習的質量。但現階段在小學音樂教育中進行微課教育需要教師團隊的辛苦付出。總之，把微課和小學教學有機結合起來，能夠讓音樂學習課堂更加生動，讓音樂學習充滿樂趣，打破傳統音樂教學模式的弊端。

參考文獻

[1]姚佳琴.小學多媒體音樂教學路徑探析——微課教學在課堂中的合理巧妙運用[J].好日子，2019，000（021）：P.1-1.

[2]何喜芳.微課在小學音樂教學中的運用探析[J].黃河之聲，2020，No.556（07）：120-120.