用“愛”為學(xué)生撐起一方晴空

黃妙玲

【摘要】小學(xué)班主任是學(xué)校教育活動中最重要的角色。班主任的工作細而雜，一會當(dāng)“生活教師”，一會當(dāng)“醫(yī)生”，一會又變身為“警察”。要管好一個班，做好一個大家長，除了有過強的教育能力外，還有一顆必不可少的心，那就是有足夠的愛心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;優(yōu)生;后進生;班干部

小學(xué)班主任是學(xué)校教育活動中重要的角色。班主任就相當(dāng)是一位大家長。這位大家長直接面對來自不同家庭的學(xué)生。他除了要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人還要學(xué)會“魔法變身”。時而是位“生活教師”，操心著他們的儀容儀表;時而是位“醫(yī)生”，操心著他們的身體健康;時而是位“警察”，操心著他們之間的摩擦。面對著這一群小學(xué)生，班主任除了有超強的工作能力外，還必須有不可缺的愛心。

愛是最好的教育。對學(xué)生進行教育和管理時，如果缺乏愛心，教育的方式就會容易走向簡單粗暴，教育批評多，耐心說服少，關(guān)心體貼少。尤其是學(xué)困生、留守兒童等因為家庭的原因而使得自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到一個好的引導(dǎo)，班主任應(yīng)發(fā)揮大家長的角色給予他們更多的愛。每一個學(xué)生都是班主任眼中的“寶貝”，沒有愛的教育是失敗的教育，因此，筆者認(rèn)為，班主任在愛的教育中要做到愛優(yōu)生、愛班干部，更愛后進生。

一、愛優(yōu)生

優(yōu)秀生猶如茁壯成長的幼苗。這類學(xué)生通常是家長和教師比較喜歡的群體，但他們中的大多數(shù)也要承受來自各方面的心理壓力。家長和教師的過高期望，讓他們?nèi)缏谋”?，步步為營，總害怕會出錯。反之，有些學(xué)生會有以成績?yōu)榘痢⑿母邭獍粒踔劣懈呷艘坏鹊男睦?，這使得他們在與同學(xué)相處過程中出現(xiàn)不少的問題。如，有一天，后進生小華動手打了學(xué)優(yōu)生小烽，筆者把他們叫到辦公室了解情況時，小華擺出一副毫不在乎、“打了就打了”的神態(tài)，而小烽則娓娓地說起他的委屈。筆者安撫小烽后留下小華，耐心引導(dǎo)，了解實情。最終，小華感受到筆者的真心后，說出事情的經(jīng)過，因為小烽用言語侮辱他，讓他的自尊心受到傷害，他才忍無可忍對小烽動了手。筆者問他之前為什么不說出實情？他說：“因為小烽是三好學(xué)生，他罵我，你也沒看見。我說了，你肯定不相信，還會說我冤枉他?！焙髞恚P者公平處理了這件事。單獨約談小烽，明確地指出他的錯誤，并教導(dǎo)他：“成績好還不夠，更重要的是心靈美，要同學(xué)們以你為榜樣，互相幫助，這樣才是一個優(yōu)秀的學(xué)生?！弊屗惺艿秸嬲膼凼恰坝兴鶠橛兴粸椤?，而不是偏信偏愛。

作為班主任，既要關(guān)心并了解學(xué)困生，又要把心思分一部分給優(yōu)生，關(guān)注他們的心理健康，培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導(dǎo)他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、愛班干部

班主任要愛班干部。要管理好一個班級，尤其是一個小學(xué)生組成的班級，說一大堆道理是起不到大作用的，天性好動的小學(xué)生聽不進枯燥無味的條條框框。這就要班主任借助班干部的力量，要讓班干部知道自己是“火車頭”，同伴們的模仿能力很強。因此，班主任要把愛心傳給班干部，讓他們陸續(xù)傳遞下去，“用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。如，筆者班的班長是一個女學(xué)生，筆者會經(jīng)常找她談心，了解她的家庭、生活情況，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和心靈，把愛與溫暖輸送給她。在愛的鼓勵下，她越來越積極為班級做事情，還懂得幫助同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，把愛心從筆者這里傳遞到其他同學(xué)身上，大家都很信服她，這就是一名班干部的榜樣作用，同時也把“愛”的種子深深埋進了班級。

三、愛后進生

如果說優(yōu)秀生猶如茁壯成長的幼苗，那么，后進生就宛如還未扎根大地，在風(fēng)中搖搖欲墜的幼苗，他們需要更多陽光和雨露。而這便是教師給予學(xué)生的愛，轉(zhuǎn)化后進生的工作本來就困難，所以，在工作中須要牢記幾個要點：

1.一視同仁

學(xué)生最反感教師不能一視同仁，尤其是后進生。因此，教師決不能以學(xué)生的成績定“親疏”，要一碗水端平，處理問題要公平，這樣才能取得后進生的信任。但有些教師有時會想偏愛多一點后進生，多給他們愛，讓他們更感到教師對他們的好，但對于后進生來說，有時偏愛也會是一種負(fù)擔(dān)，更是一種“瞧不起”。就好像小華與小烽的打架事件，只有了解了事情的真相，作出公平的處理，那么后進生也會相信教師。

2.尊重學(xué)生，鼓勵進步

小學(xué)生雖然年紀(jì)小，心智還不成熟，但他們也有自尊心。尤其是后進生，缺乏自信心。因此，教師要給他們更多的尊重和鼓勵，幫助他們消除自卑心理，鼓勵他們進步。如，筆者班的小軍對學(xué)習(xí)總提不起勁，還常打架，但筆者從他的周記中可以感受到他有一個非常愛他的媽媽。有一次，他在周記本里寫到：“面對著媽媽的愛，老教師的關(guān)心，我總是內(nèi)疚不已，希望老師把我調(diào)到第一個座位，我將盡我最大的努力去學(xué)習(xí)回報媽媽?！惫P者在周記里給他回復(fù)：“我滿足你的愿望，需要我?guī)兔Φ牡胤奖M管來找我，期待你的進步，加油！”在往后的學(xué)習(xí)日子里，他改掉了以往的不良習(xí)慣，和同學(xué)也相處得更好了，各科學(xué)習(xí)也在慢慢進步。此外，每當(dāng)他取得小小進步，筆者和他的媽媽就給予肯定和表揚。在各方共同努力下，小軍后來還考上了重點中學(xué)。

3.挖潛力，找“閃光點”

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞保總€人都有自己的長處，只是有時候后進生的長處暫時還沒被發(fā)現(xiàn)。因此，班主任要用細心與敏銳的洞察力，去捕捉后進生身上的“閃光點”。哪怕是稍縱即逝的“光”，也要捕捉它、呈現(xiàn)它。如，筆者班里的小陳，各方面表現(xiàn)都不太好，甚至被同學(xué)排斥。在排練六一活動節(jié)目時，筆者發(fā)現(xiàn)他聲線好、能拉高音，筆者立馬讓他當(dāng)領(lǐng)唱，課后再輔導(dǎo)他，不出所料，在表演時他大放光彩。從此，他的目光充滿自信，筆者又和班干部一起謀劃各類活動，把他一步步地拉回了班級這個大家庭中來。

愛需要發(fā)聲，需要傳遞，需要布道。筆者常常利用班會課開展各類主題班會，請學(xué)生在班上講出父母如何疼愛他們，鼓勵他們在家長會時講一聲：我愛你。無論是在生活還是學(xué)習(xí)中，班主任給予學(xué)生的愛，一定會讓學(xué)生在潛移默化中把愛心傳遞給他身邊的人。長此以往，好班風(fēng)、好家風(fēng)就會在愛中漸漸形成，學(xué)生們也能在愛的環(huán)境中身心健康地成長。因此，在班主任工作中，一定要有愛，愛是喚醒學(xué)生的心靈力量，愛的力量是巨大的，它為學(xué)生們撐起一片藍天、一方晴空。

參考文獻：

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責(zé)任編輯 ?羅良英