關于小學語文教學中應用信息技術的現狀與策略研究

王小林

摘? 要：信息技術的發展越來越迅速，在各個領域都得到了廣泛應用。在教育領域，信息技術的優勢更是得到了充分發揮，顯著地提高了課堂教學的效率，激發了學生的學習興趣。本文就此分析了當前階段小學語文教學應用信息技術的應用現狀，并據此提出了相應對策。

關鍵詞：小學語文;信息技術;語文教學

一、在小學語文教學中信息技術的應用現狀

（一）不夠重視信息技術

部分教師在語文教學中的教學觀念不夠先進，還停滯在新課改之前的教學理念，這些教師對新事物有排斥的心理，不喜歡變革，認為語文教學具有較強的人文性，而信息技術的出現會肢解語文學科的人文性，從而使語文教學失去“語文味”。

（二）教師太過依賴信息技術

部分教師不管教學內容是不是適合，都會想方設法地運用微課，迎合新課改的要求。尤其是在講優質課的時候，信息技術的應用是必須的，這不得不使他們積極地應用信息技術輔助教學。但是，這些教師在實際的運用中，沒有對信息技術進行很好的定位，將信息技術的輔助地位不斷提升，導致信息技術反客為主，成為了教學的主導。

（三）人文性的特征會受到一定程度的影響

很多語文教師都只注意到了信息技術在小學語文教學中的應用形式，借助于信息技術呈現小學語文教學的內容，但是，他們大都忽視了語文教學本身的人文內涵。這些教師只不過是用信息技術將教材中的內容搬運到了多媒體課件中，而沒有經過太多梳理和語文人文性的思考，雖然配上了一些音樂、圖片、視頻等，但信息技術的硬傷，依然表露無遺。

二、改變信息技術應用于小學語文教學現狀的策略

（一）改變教師的偏見，提高信息技術的應用率

在小學語文課堂教學中，對于一些很少運用信息技術的語文教師，要加強信息技術的培訓，讓教師認識到信息技術的魅力，改變頑固的課堂教學理念，接受新課改理念的思想改造，主動學習并使用信息技術，提高信息技術在課堂教學中的應用率。

（二）利用信息技術，提高學生學習的主動性

還有些教師不看重對學生的積極性以及主動性進行培養，這樣就使得學生的學習興趣受到了一定的影響，教師的教學效果也會大打折扣。教師要立足于教材，根據學生的認知特點，有選擇地設計課堂教學程序，利用信息技術對教學內容進行優化改造，提高學生的接受率。

當前信息時代，社會對人才的綜合性要求不斷提高，要想提升不同梯次人才培養的有效性，教師就需要在小學階段就注重培養和提升學生的各方面的語文綜合素養。所以，教師在小學語文教學中就需要充分有效地運用信息技術，對固定的教學模式大膽地進行改變和創新，激發學生對語文的學習興趣和積極性，促進學生語言素養的大幅度提升，切實提高語文課堂教學的效率和效果。

參考文獻：

[1]張立波. 淺析信息時代下的小學語文教學改革[J]. 祖國，2017（24）：85.

[2]劉錦，楊玚. 關于小學語文教學中應用信息技術的現狀與策略研究[J]. 天天愛科學（教學研究），2020（12）：8.

（責任編輯：向志莉）