幼兒園美術教學中網絡美術資源的利用

張奕真

幼兒美術教育是幼兒藝術審美發展過程中尤為重要的一環，不僅能激發幼兒學習美術的興趣，還能在認識、熟悉圖形圖像知識的過程中提高幼兒的創造力和想象力。與此同時，幼兒教育存在特殊性，幼兒的身心發育尚未成熟，其思維和意識都處于相對表層的狀態，且依賴于具象信息。傳統幼兒教育中使用的教具教材并不能完全滿足幼兒對美術審美的需求。因此在互聯網時代的背景下，幼兒美術教育借助網絡美術資源，能拓展幼兒的視野，提高幼兒學習美術的興趣，開拓幼兒的思維。

一、網絡美術資源的相關思考

互聯網加速了信息的有效溝通和交流，幼兒教師將多媒體技術應用到幼兒教育中能有效提高幼兒的學習興趣，開拓幼兒的眼界。同時，借助互聯網溝通平臺，不同地區的教學資源和教學經驗都能得到分享與交流，教師能獲得更為先進和科學的教學理念和教學技巧，為制訂合理的教學計劃提供了參考。

美術課程是一門強調視覺體驗的學科，只有幼兒接收到大量且豐富的視覺信息才能對美術審美產生積極影響。區別于傳統教學中使用的單一掛圖、有限模型，教師將互聯網資源中豐富的平面圖像信息、三維立體視覺素材都應用于日常美術教學活動中，能第一時間給予幼兒強烈的視覺沖擊和帶來更為直觀的視覺體驗，對于培養幼兒的美術學習興趣，提高幼兒的創造力和想象力都具有重要的意義。從長期的教學目標來看，高效地利用網絡美術資源還能促進幼兒和教師之間的交流，促使教學信息得到更有效的內化。

二、幼兒美術教育中網絡美術資源的利用現狀

（一）幼兒教師信息技術能力不足，網絡美術資源利用受限

目前，部分教師缺乏使用信息技術的能力，無法利用相關資源設計課程并制作課件。由于網絡信息繁雜，獲取的信息質量參差不齊，教師需要花費大量時間查閱、篩選資料。

在實際教學活動中，把收集到的網絡美術資源轉化為適用于幼兒教學的課件素材，這就對教師出了專業技術方面的要求，比如教師需要掌握一些專業軟件的應用技能等。但是大多數幼兒教師接受的相關技能培訓有限，因此只能更多地依賴于網絡美術資源中的圖片資源，簡單制作成PPT，無法最大程度地發揮網絡美術資源的教育價值。

（二）共享意識缺乏，無法借助網絡平臺擴大美術資源的應用范圍

幼兒園和教師需要具有資源共享的意識，擴大網絡美術資源的應用范圍，提升網絡美術資源的應用效率。一些由優秀教師原創制作的美術課件并不會上傳至共享平臺，相關的網絡美術資源在幼兒美術教育中依舊缺乏分享和積累。

（三）網絡美術資源應用理念落后，影響實踐教學效果

多數教師的網絡美術資源利用方法仍然停留在查閱圖片、下載視頻等初級階段;對于網絡美術資源的認識依舊處于吸引幼兒興趣、增加互動等原始階段。幼兒教師缺少相關的職業培訓，一些幼兒園并未組織教師參與專門的技術指導學習和課程學習。同時，教師在接受網絡美術資源應用培訓時處于被動狀態，僅為了完成強制的學習要求或應付考核，并沒有把培訓知識內化為教學策略，最終導致培訓達不到預期的效果。

三、網絡美術資源在幼兒美術教育中的利用探索

（一）樹立正確的網絡美術資源利用觀念，不斷完善教學策略

幼兒園注重網絡美術資源的利用，可以帶動教師提升個人能力，更新知識框架，讓教師以更為開放積極的態度面對教學策略的升級和教學方式的更新，讓教師能結合已有的教學經驗和相應的網絡技術能力充分發揮網絡美術資源的教學優勢。更重要的是網絡美術資源的分享還能為教師提供更多優秀的教學案例，對幼兒的美術教育實踐起到重要的指導作用。

例如，某幼兒園在開展美術欣賞課程時，傳統教育方式通常是由教師帶領幼兒欣賞圖片、觀察實物，但由于幼兒存在注意力難以集中、無法完全理解教學語言等問題，所以不能很好地參與活動。教師可利用視頻、動畫等動態形式或3D視覺效果，豐富幼兒的美術體驗，吸引幼兒的注意力，加深幼兒對圖形、顏色的印象。

（二）倡導增強優秀網絡美術資源共享意識，增加分享交流機會

幼兒園可以組織建立交流群，便于教師之間分享美術教學經驗。同時，構建網絡美術資源庫，將教師日常收集到的優秀資源存入資源庫，方便教師共享和應用，節省教師的精力和備課時間，提升教師應用網絡美術資源的積極性。幼兒園也可以適當購買一些優質、專業的原創網絡美術資源，并對能利用網絡美術資源制作優秀原創課件的教師給予適當獎勵，鼓勵更多教師重視網絡美術資源的應用和共享。

（三）開展教師培訓，多元優化網絡美術資源應用途徑

幼兒園應當組織教師參與技能培訓活動，包括圖片編輯、視頻剪輯、動畫制作等內容，讓教師熟練掌握常用軟件的基本操作方法，便于教師將搜集到的網絡美術資源與個人能力和經驗相結合，制作出更加適合幼兒需求和學習能力的課件。

在互聯網時代背景下，網絡美術資源為幼兒美術教育提供了豐富且優質的教學素材，同時也對幼兒美術教育的開展提出了更高的要求。如何有效應用網絡美術資源，最大化地發揮網絡美術資源的教育優勢，還需要教育工作者的共同努力。一方面，教師要充分認識到網絡美術資源對于幼兒美術教育的價值，形成網絡美術資源的學習與共享意識，提升自身教學能力;另一方面，幼兒園應為教師提供支持，從而促使幼兒美術教學質量得到提升。

（作者單位：蘇州工業園區尚城幼兒園）