信息技術與幼兒園教育的融合

顧鑫磊

幼兒園是每一位幼兒受教育的起始階段，關乎著每一位小朋友的健康成長。因此，幼兒教育具有非常重要的意義。在現代化科學技術日新月異的今天，信息技術的迅速發展促使人們的日常生活和工作發生了翻天覆地的變化，也推動了教育事業的不斷發展。幼兒年齡較小，對于周圍一切事物充滿了無限的好奇，將信息技術融入幼兒教學活動中，能更好地為幼兒創造良好的學習氛圍，激發幼兒學習的積極性，促進幼兒健康、快樂的成長。

一、信息技術與幼兒園教育融合意義

在我國素質教育改革的指導下，教育教學資源整合是我國教育事業發展的主流。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒教育教學工作中，要實現各類教學方式的有效融合，則需要以幼兒的成長特征作為基本的出發點。”站在幼兒身心發展的角度來看，幼兒的年齡較小，缺乏對社會的基礎認識和了解，思維上也處于簡單的直觀層面，他們的言行經常會受到自身情緒的影響。因此，幼兒教育一定要準確把握幼兒的特點，選擇符合幼兒年齡特點和興趣需求的教學內容和教學方式，才能促進幼兒的全面發展。

信息技術可通過文字、圖片、音頻等方式最大限度地調動幼兒的感官，如耳、鼻、嘴、眼、手等。因此，在幼兒教學過程中，教師可以充分利用現代化信息技術，將教學內容中的一些抽象知識以圖片、音頻等方式直觀地呈現在幼兒面前，以確保教學內容、教學方法符合幼兒的年齡特點和興趣需求。教師通過應用信息技術，能夠實現教學資源的在線共享，通過不斷優化教學內容，從根本上改變過去傳統的教學模式，營造愉悅、輕松、有趣的教學氛圍。除此之外，實現幼兒教育管理與信息技術的互相融合，如課堂遠程監控、食品安全監測、檔案信息管理等，能確保幼兒的安全，讓各項教學活動都受到系統性的監督，促使幼兒園的管理水平不斷提升。

二、信息技術與幼兒園教育的融合策略

幼兒時期是幼兒的啟蒙教育階段，幼兒教師肩負著非常重要的職責。因此，幼兒教師一定要充分發揮自身的引導性作用，不斷提高自身的綜合素養。由于幼兒的年齡較小，心智發育尚未成熟，幼兒教師要根據每一位幼兒的特點制訂相對應的教學方法。幼兒教師要轉變教學模式，充分利用信息技術開展多媒體教學活動，更好地吸引幼兒的注意力，使課堂教學水平得到提高。此外，幼兒教師還要利用多種不同的信息技術，幫助幼兒建立正確的人生觀、價值觀，激發幼兒的學習熱情和積極性，讓幼兒可以學習到更深層次的知識。

（一）構建幼兒園教育資源庫

目前，越來越多的幼兒園推進幼兒園信息化建設，如配備計算機設備、多媒體教室、多功能投影儀等，為幼兒教學信息化的實現創造了良好的基礎條件。在此過程中，為了促使幼兒教學的綜合水平得到進一步提升，確保信息技術與幼兒教育的有效融合，一些幼兒園創建了幼兒園教育信息資源庫，具體涵蓋了幼兒園教學課件資源庫、幼兒園教學“積件庫”、幼兒園專屬網絡資源平臺等，為幼兒教師制作教學課件提供了充分的信息化技術支持。幼兒教師通過信息網絡專屬平臺，根據教學活動內容，實現了網絡資源的及時選取與教學資源的創新利用，為幼兒營造了良好的教學環境，提高了教學效率。

（二）對幼兒教師開展信息化培訓

幼兒園要對在崗幼兒教師開展系統性的專業培訓，從根本上轉變幼兒教師板書式的傳統教學模式。通過參與實踐、問題情境設計，促進幼兒教師理論知識與實踐應用的共同培養與提升。例如，在培訓的過程中，幼兒園可以根據信息技術應用的實用性、易用性、延續性、綜合性原則，通過動態演示、實踐操作，讓幼兒教師明確各項事物之間存在的關聯;通過由淺入深的階段性學習，以“圖片處理、動畫制作、多媒體課件制作”+“資源收集”的培訓模式，逐步提升幼兒教師的信息技術應用能力;通過專題講座與公開課測評，綜合考核幼兒教師的自主教學能力、信息技術與幼兒園教學活動融合設計能力，強化教師的信息化綜合能力，更好地推動信息技術和幼兒園教育融合的優化發展。

（三）實施數字化的幼兒園教育管理

在幼兒教育工作中，要實現信息技術與幼兒教育的全方位融合。例如，幼兒園在日常管理工作中，可以利用信息技術建立幼兒園一體化管理系統，實現對教師、幼兒園后勤工作者、幼兒的集體化管理。包括幼兒檔案管理、教師與工作人員檔案管理、幼兒課堂遠程監控管理、門衛管理等。與此同時，后勤工作人員可以通過利用互聯網信息設計幼兒營養食譜，保證幼兒飲食健康與安全。除此之外，幼兒園還可以通過建立幼兒園專屬網站，促進與幼兒家長的溝通與交流，積極聽取家長建議，推動家庭教育與學校教育的協調統一發展;幼兒園可以通過網站開展網絡宣傳，提升幼兒園的知名度，樹立品牌形象;教師也可以利用校內網絡平臺，促進彼此之間的溝通與經驗交流，針對每一位幼兒的具體情況，制訂符合幼兒年齡特點和發展需求的教學活動方案，確保各項幼兒教學活動的順利進行等。

（四）幼兒園教學活動的信息化建設

幼兒教師按照幼兒園教學活動的相關內容，結合幼兒的成長特點，充分利用多媒體信息技術、互聯網技術等先進的科學信息技術，將原本枯燥的知識內容通過“形、聲、色、光”的方式呈現在幼兒的面前，為幼兒營造出生動、輕松、愉悅的教學環境。在教學情境中，如“食物的旅行”“數字故事”“美麗的毛毛蟲”等具有游戲性的課件，能最大限度地激發幼兒參與活動的積極性和興趣，把比較抽象性的知識通過簡單化、形象化、具體化的方式表現出來，幫助幼兒理解教學內容，提升幼兒園教學活動整體質量。

總而言之，信息技術與幼兒教育的有效融合具有重要的價值。因此，幼兒教師要科學合理地運用信息技術開展教學活動，以激發幼兒的學習興趣，提高教學質量，促進幼兒健康快樂地成長。

（作者單位：蘇州市工業園區新洲幼兒園）