談談幼兒自主游戲中規則意識的培養

劉宇陳

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出幼兒園應開展豐富多彩的活動，引導幼兒在這種多樣化的活動中理解并主動建構相關規則，逐步優化規則，從而幼兒能達到在日常生活中理解并遵守基本社會行為規則的發展目標，為幼兒的良性發展奠定基礎。游戲是幼兒喜愛的活動形式，有創造性游戲（如角色扮演游戲、結構游戲、表演游戲等），還有規則性游戲（如智力游戲、體育游戲、音樂游戲等）。從教師指導方面又可分為幼兒自主游戲與教學游戲。本文談談在自主游戲中如何培養幼兒的規則意識。

一、自主游戲對幼兒發展的作用

自主游戲作為一種幼兒自主展開的游戲活動形式，深受幼兒喜愛。自主游戲對幼兒的發展具有不可忽視的作用，有利于開發幼兒的大腦潛能。在自主游戲的活動過程中，幼兒需要自主選擇游戲活動材料，開動腦筋思考游戲規則是否合理、是否需要調整等問題。自主游戲活動能讓幼兒全身心參與其中，增強幼兒思維的靈活性，提高幼兒身體的協調性，促進幼兒全面的發展。自主性游戲需要幼兒在原有生活經驗的基礎上進行有意義的建構，并對自身原有生活經驗進行重組、加工、創造、創新，從而促進認知能力的發展。自主游戲還需要幼兒遵守一定的游戲規則，這有利于培養幼兒的規則意識。

二、引領幼兒共同制訂自主游戲的規則

幼兒的成長發展是在個體與環境間的協調作用中實現的，而游戲作為幼兒活動的一種基本形式，對于培養幼兒的自主性具有不可忽視的作用。自主性意識可以讓幼兒變得更加獨立，思維更加活躍，懂得應該如何與他人友好相處和學會如何正確控制自己的情緒。幼兒階段是幼兒規則意識培養的關鍵時期，良好的規則意識是幼兒開展自主游戲的基本前提與重要保障。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒要在幼兒園組織開展的系列性活動中理解規則的相關意義，同時，鼓勵幼兒與同伴合作制訂相應的游戲活動規則。在自主性游戲中，教師應鼓勵幼兒共同參與制訂游戲規則。以幼兒為游戲的主體，充分發揮幼兒的主觀能動性，發揮幼兒的主體精神，讓幼兒真正參與自主游戲的規則制訂，培養幼兒的規則意識，促使幼兒主動遵守規則。

比如，以大班幼兒為例，當開展有關游戲活動前，我總是習慣性地讓大班幼兒共同參與制訂游戲活動的規則，與幼兒一起共同討論確定游戲的主題和游戲的內容。但是，幼兒在選擇游戲內容時，仍然會存在意見分歧，無法滿足所有人的興趣愛好和需求。游戲過程中也有可能會出現各種無法預料的情況。比如，在幼兒園大班科學領域開展的以“簡單的數字加減法”為主題的自主游戲活動中，教師在“超市”游戲區域或“醫院”游戲區域內放置“收入統計表”，要求大班幼兒將游戲活動中的營業收入及時記錄在這張“收入統計表”上，目的是通過這樣的自主性游戲活動讓大班幼兒學習簡單的加減法。但是由于幼兒的發展能力有限，幼兒對游戲的興致并不高，“收入統計表”的統計效果也不理想。此時，就有幼兒提出必須改變規則，教師應鼓勵并引導幼兒主動參與制訂新的“收入統計表”，及時改變規則和表格形式，以充分發揮大班幼兒的自主性。

三、重視教師對幼兒自主游戲活動中的有效指導，強化幼兒的主體意識

自主游戲活動的主體是幼兒，教師在幼兒的自主游戲活動中應發揮引領者、點撥者、指導者的作用，觀察幼兒在自主游戲活動中的表現。當幼兒在活動中遇到困難時，教師應做好必要的指導，使幼兒的自主游戲能順利進行。

比如，在開展以“加工廠”為主題的自主游戲活動時，幼兒扮演“加工廠”中不同的人物角色，教師也參與其中，但不少幼兒在自主游戲開始后不久便對游戲失去了興趣。此時，教師可以將自主游戲活動中與主題相關的問題拋給幼兒，如“你覺得這個‘加工廠生產的產品需要如何改進？”問題提出后，幼兒紛紛投入對問題的探究中，他們積極開動腦筋，推動了自主探究性游戲活動的發展。在這樣的自主游戲中，教師給予幼兒鼓勵、引導。在游戲中充當支持者與參與者的角色，細心觀察幼兒在活動中的表現情況，利用自己的語言與行為給予幼兒必要的指導，促進幼兒自主游戲活動的順利進行。

四、總結注意事項

（一）教師應尊重幼兒的想法

在培養幼兒自主游戲規則意識的過程中，教師與幼兒、幼兒與幼兒之間應是平等的關系。教師應耐心傾聽幼兒在自主游戲活動中的想法，尊重幼兒的自主權，根據幼兒的興趣愛好設計符合幼兒發展需求的游戲，提供給幼兒自主游戲的機會。

（二）教師應著力培養幼兒的行為習慣

教師應培養遵守游戲規則的行為規范，在自主游戲活動過程中，培養幼兒講文明、懂禮貌的品質，讓幼兒明白遵守規則的重要性。

（三）教師應做好自主游戲活動中的指導

教師要發揮在幼兒自主游戲活動中的主導作用，對幼兒自主游戲中的規則意識進行正確評價，根據自主游戲發展的規律有針對性地指導幼兒。

總之，在幼兒自主游戲中培養幼兒的規則意識不是一蹴而就的，需要教師引導幼兒共同參與自主游戲活動規則的制訂，讓幼兒樹立強烈的規則意識。教師要注重對幼兒自主游戲活動的有效指導，以強化幼兒的主體意識，讓幼兒真正實現游戲的“自主”，從而促進幼兒的良性發展。

（作者單位：江蘇省如皋市如城鎮皋南幼兒園）