幼兒園體育活動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施

夏靜雯

幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)，能促使幼兒的身體得到鍛煉，提高幼兒的自我保護(hù)能力和心理調(diào)節(jié)能力，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)生活具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的解決措施，以期提高幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，更好地推動(dòng)幼兒體育教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和綜合能力的提升。

一、幼兒體育活動(dòng)的重要性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要保證幼兒體育鍛煉活動(dòng)的多樣性，并且體育活動(dòng)內(nèi)容要與幼兒的年齡特征相匹配，通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)，提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)和靈敏能力。”近幾年，肥胖兒童的數(shù)量快速增長(zhǎng)，兒童的身體素質(zhì)正在逐年下降，兒童面臨著嚴(yán)重的健康問(wèn)題。幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)教學(xué)的目的在于鍛煉幼兒的力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性以及心肺功能。由于幼兒正處于身體各項(xiàng)指標(biāo)快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過(guò)有效的體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和身體各項(xiàng)器官的健康發(fā)育，有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，幫助幼兒獲得強(qiáng)壯的體魄，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏專(zhuān)業(yè)性的體育訓(xùn)練課程

從目前情況來(lái)看，幼兒體育活動(dòng)的形式以早操和課間操為主，能滿足大部分幼兒體育鍛煉的需求。但是不足之處在于，一些幼兒園由于未配備專(zhuān)業(yè)的體育教師，為了保障幼兒的安全，戶外體育鍛煉活動(dòng)較少，導(dǎo)致幼兒體育教學(xué)活動(dòng)缺少專(zhuān)業(yè)性的體育訓(xùn)練課程。

（二）幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間不足

許多幼兒園給幼兒安排的體育活動(dòng)時(shí)間不夠充分，無(wú)法起到鍛煉幼兒身體素質(zhì)的作用。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不得少于一小時(shí)。”一些幼兒園組織的幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間大概在一小時(shí)，并且較少開(kāi)展體育活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒參與體育活動(dòng)的時(shí)間不足。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

一些幼兒園沒(méi)有設(shè)定明確的體育教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致幼兒體育教學(xué)具有較大的盲目性，不利于后續(xù)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。幼兒園在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了要考慮幼兒的身體素質(zhì)，還要充分考慮不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的差異，同時(shí)要規(guī)劃幼兒力量、速度、耐力、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏等多方面的訓(xùn)練內(nèi)容，才能保證體育活動(dòng)的科學(xué)性。

（四）教師的能力水平有限

教師的教學(xué)能力直接影響著體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。目前，大多數(shù)幼兒園的教師都畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，對(duì)于專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)較少。一些幼兒教師自身的體育技能水平不達(dá)標(biāo)，無(wú)法為幼兒提供科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)。

（五）活動(dòng)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新

豐富多樣的體育活動(dòng)能激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。但是，目前一些幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)形式單一、枯燥，通常為簡(jiǎn)單的游戲、徒手操或是舞蹈動(dòng)作等。受場(chǎng)地和器材的限制，一些較為復(fù)雜的體育活動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展，同時(shí)教師對(duì)體育活動(dòng)的教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)技能難以得到提升。

（六）硬件設(shè)施不足

目前，一些幼兒園對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)硬件設(shè)施的建設(shè)資金投入不足，導(dǎo)致體育活動(dòng)的開(kāi)展缺少器材和場(chǎng)地的支持。一些幼兒園的體育教學(xué)器材較為單一，并且缺乏相適應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展受到限制。

三、幼兒園體育教學(xué)問(wèn)題的改善措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，貫徹幼兒體育活動(dòng)“健康第一”的指導(dǎo)思想

幼兒體育教師需要正確認(rèn)知體育教學(xué)活動(dòng)，貫徹幼兒體育“健康第一”的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要作用。幼兒體育教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需求的體育活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。

（二）加大資金投入，完善硬件設(shè)施

幼兒園要加大體育場(chǎng)地維護(hù)和設(shè)備器械維修方面的資金投入，及時(shí)更換一些性能不佳或是存在安全隱患的老舊器械，排除各類(lèi)場(chǎng)地器械的危險(xiǎn)因素，確保幼兒始終處于安全的體育鍛煉環(huán)境中。

（三）探討全新的師資建設(shè)模式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

為了提高幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，幼兒園需要注重幼兒體育教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。首先，幼兒園可以通過(guò)和高等院校合作的方式，定向引進(jìn)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體育教師，以此提高幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。其次，幼兒園需要積極培養(yǎng)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，通過(guò)在職教育和培訓(xùn)的方式，強(qiáng)化體育教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，讓幼兒體育教師能根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的體育教學(xué)活動(dòng)體系。最后，幼兒園要加強(qiáng)體育教師之間的溝通交流，可以通過(guò)定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)的方式，讓教師總結(jié)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并制訂相應(yīng)的解決方案，以此推動(dòng)幼兒體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（四）保證幼兒的安全

幼兒體育教師通常會(huì)采用多樣化的形式開(kāi)展體育活動(dòng)，以激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到良好的體育鍛煉效果。幼兒正處于身心發(fā)育的快速階段，受限于尚未成熟的骨骼、肌肉以及神經(jīng)系統(tǒng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較弱，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞興奮和抑制不均衡，導(dǎo)致幼兒更多時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)出無(wú)意注意，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，無(wú)法參與一些高強(qiáng)度的體育活動(dòng)。因此，幼兒體育教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，要注重遵守安全性原則，設(shè)計(jì)一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)，落實(shí)安全措施，保證幼兒的安全。

綜上所述，體育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)逐漸成為評(píng)價(jià)幼兒教學(xué)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)。本文分析了當(dāng)前幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題以及影響因素，在此基礎(chǔ)上總結(jié)應(yīng)對(duì)策略，以期推動(dòng)幼兒園體育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)幼兒提高身體素質(zhì)。

（作者單位：昆山高新區(qū)青淞幼兒園）