小學綜合實踐活動方案的設計與評價

樊華鋒

【摘要】一份相對完善的綜合實踐活動方案，活動的目標以及對活動的預期效果等，都是綜合實踐活動的靈魂以及活動開展前必須做好全盤考慮的因素。在確定綜合實踐活動目標的時候，筆者認為，必須從以下四個角度出發：價值體認、責任擔當、問題解決與創意物化。

【關鍵詞】小學;綜合實踐活動;目標;綜合評價;跨學科整合;研究價值

綜合實踐活動課程是基于課程的綜合性、實踐性、開放性、生成性為特性的一門課程。它與其它學科的最關鍵區別在于，它是通過實踐獲取真知的課程。那么，如何讓師生的實踐活動更有效、更時效、更高效呢？在綜合實踐活動開展前，需要制定活動方案，實踐活動是否能達到活動目的與預設生成，這都取決于綜合實踐活動方案的設計是否合理、全面，是否有實際可操作性等。

本文旨在結合筆者以往實踐活動中的實際情況與經驗反思，淺談如何開展綜合實踐活動方案的設計與評價。

一、活動方案的設計應綜合體現五大原則

（一）教育性、趣味性原則

活動方案的設計，目標要有教育性，設計的實踐活動過程要有趣味性。我們知道，本課程的地位與作用要求設計的活動要面向新時代青少年的需要，既要把愛國主義教育、傳統文化、社會主義現代化建設和現代科學技術等信息作為活動課程的重要內容，又要針對學生身心、愛好，寓教于樂。如，課程設計中的《中國傳統節日》這個單元，單元里分為四個主題，緊緊圍繞中國傳統節日開展綜合實踐，分別是“我們的節日——春節”“鬧元宵”“中秋佳節”“重陽去登高”四個主題系列內容。本單元，學生在教師的帶領下，運用多媒體、生活照片、學生分享、講故事、誦經典、做手工等形式，學生通過動手實踐，既有趣味，又從中了解我國的傳統節日，從而愛上傳統節日，愛上我們的祖國。在趣味中，又飽含教育意義。

（二）綜合性原則

活動方案的內容設計上、運用所學知識解決問題、以及活動目標的設計，都要體現綜合性。

第一，從活動方案設計的內容上說，現在的綜合實踐活動，并不是以往我們單純理解的動手實踐、做手工、做勞動這么簡單，應含有研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育四大領域的綜合。

第二，應引導學生在教師或家長的幫助下，運用到綜合知識解決問題，培養問題提出、問題質疑和問題解決的能力。師生根據一個任務或一個問題驅動（即活動主題），在驅動下通過選題生成課，內化形成我們的子課題（有價值的問題），帶著這個我們要研究的問題，運用多種手段，多種活動形式，甚至運用到多學科的知識，來開展跨學科的研究學習或PBL項目式學習的形式。在師生合作解決問題時，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透與整合。這個實踐過程，才是當今我們對綜合實踐課程的要求，或者說，是對新時代學生發展的要求。

第三，從活動的目標設計上，也要考慮綜合性。前文提到，目標的設計，需要有價值體認、責任當擔、能力解決、創意物化這四維目標的體現，一份好的活動方案，缺一不可。目標的設計，要綜合了使學生在情感、態度、能力和認知諸方面，讓師生在實踐中得到全面的發展。

（三）整合性原則

在設計活動方案的實踐方法時，應考慮整合性原則。實踐活動方法的整合性，指的是我們在實踐活動時，應考慮跨學科整合。在做一個實踐探究時，不能僅僅采取單一的方式。如，筆者在開展地方特色景點實踐活動的時候，我們要開展的是《走進容里樹生橋》活動。活動中我們需要了解到橋的背景、橋的形成、橋的美化、橋的保護等內容。教師引導學生，通過網上搜索、編程貓設計、化學實驗、3D打印、手抄報、電子繪圖、撰寫觀察日志等方法，開展跨學科的實踐活動。讓活動更豐富有趣，師生在活動中不僅掌握了技能，還收獲了很多意外驚喜。

（四）整體性原則

在設計活動流程時，必須考慮活動的整體性。一個完善的綜合實踐活動方案，流程的編排非常重要。教師在設計的時候，要對實踐對象的學情做好完善的分析，分析后根據學情，制定和編排出完善的活動流程，活動流程體現了教師設計時的全盤考慮以及規劃。流程的編排必須前后連貫，符合實際需要，合理科學地設計流程。在設計前必須先考慮好，本次活動分幾個階段，分幾個內容去開展，一般分為第一階段：開題選題，活動前準備;第二階段：活動開展;第三階段：創意物化;第四階段：匯報總結、評價。根據每個階段的開展，要有階段的小結、中期匯報、分享，再開展下一個階段的實踐學習。在完成全部階段，最后要有匯報課、總結活動、互相評價等，這些流程都體現了設計的整體性，以及學生學習流程的整體性。

（五）生成性原則

綜合實踐活動應該具有生成性，也可以說是延伸性。隨著活動的不斷展開，一個個新的目標、新的主題會不知不覺中不斷生成，實踐對象在這個過程中的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這是生成性的集中表現。如，在《孝心之旅，敬老活動》中，一開始我們的預設是給老人談心、講故事、做水果拼盤、表演節目等，在真正現場實踐過程中，學生通過觀察和交談發現，敬老院衛生環境還需要改善，學生有感而發，馬上動手，自行分組，開展敬老院清潔活動。又如，在開展完《走進容里樹生橋》這個活動后，學生馬上把同樣的方法理念，運用到其它周邊本地特色景點的綜合實踐活動研究中去。

二、活動方案的設計可從以下幾點開展評價

（一）從方案設計的框架結構以及內容上評價活動方案

1.從框架結構的呈現上評價

活動方案設計的幾大板塊都應該包括在內。比如，活動主題背景、設計理念、活動對象、學情分析、活動時長、活動目標、重難點，活動流程、活動評價、活動總結與反思、項目特色等幾大基本板塊。一個優質的活動方案設計，最好是圖文并茂的，不僅僅框架條理清晰，還應該有適當的圖表簡單設計，以及相機體現設計意圖，給讀者一個清晰明了的設計意圖。

2.從方案內容的設計上評價