中職護理專業課程思政調查分析

陳紅靜，王 瑜

（重慶市醫藥衛生學校，重慶 408100）

課程思政指通過構建全員、全過程、全課程育人格局的形式使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為根本任務的教育教學理念。護理專業課是課程思政的主戰場，如何挖掘護理專業課程中的思政元素，發揮其功能，對于培養高素質護理人才具有重要的現實意義。筆者通過調查了解行業對護理專業課程思政內容的需求，提出改革建議，以期為護理專業課程思政提供參考。

1 調查對象與內容

設計“重慶市醫藥衛生學校護理專業課程思政調查問卷”，于2020年5—7月，采用方便抽樣法，對重慶市15家醫院的院長，護理部、人事處、科教處或醫務科負責人進行問卷調查。調查內容包括：（1）調查醫院情況；（2）醫院對護理人才學歷、知識、能力、素質的要求；（3）現階段護士欠缺的能力；（4）醫院對學校護理專業課程思政的建議。

2 方法

采取在線問卷調查法，由院長，護理部、人事處、科教處或醫務科負責人填寫問卷?；厥諉柧?52份，其中有效問卷146份。

3 結果

3.1 調查醫院情況

本次調查的醫院主要是綜合性醫院（占80.95%），其次是?？菩葬t院（占18.37%）；三甲醫院占54.79%，二級醫院占42.86%。

3.2 醫院對護理人才學歷、知識、能力、素質的要求

調查發現，39.46%的醫院要求護理人才為本科學歷，54.42%的醫院要求為大專學歷。醫院對護理人才的知識要求中排名前3位的是醫學基礎知識、護理專業新進展、人文社科知識（見表1）。醫院對護理人才能力的要求中排名前3位的是職業技術資格、動手能力、團隊精神（見表2）。……