Seminar教學模式在我國護理教學中應用的文獻計量學分析

黃婉霞，吳岸晶，賀 艷

（廣州衛生職業技術學院，廣東 廣州 510180）

Seminar教學模式也稱為研討式教學法，是指在教師指導下，以學生為主體，教師與學生共同參與討論和探究的一種互動式教與學的方法[1]。護理學是一門以自然科學和社會科學理論為指導，理論性、實踐性和應用性較強的綜合性學科，具有理論知識抽象、內容廣泛、實踐項目多等特點。傳統以教師為主體的灌輸式教學模式下，教師過度關注知識的講解和技能的示教，未能較好地發揮學生的主動性和創造性，忽視了學生認知主體的作用[2-3]，不利于培養學生的評判性思維和解決實際問題能力。與傳統教學模式相比，Seminar教學模式具有互動性、民主性和激勵性特點[4]，有利于構建平等的互動交流環境，激發學生的學習積極性和主動性，培養學生探索、解決問題能力，是一個理想的探究式實踐平臺。本研究運用文獻計量學方法，對Seminar教學模式在護理教學中應用的相關文獻進行分析總結，旨在了解Seminar教學模式在我國護理教學中的應用狀況和發展趨勢，找出存在的問題并提出相關建議，以期為我國護理教學改革提供借鑒。

1 資料與方法

1.1 文獻檢索和篩選

本研究數據來源于中國知網、萬方數據庫和維普數據庫，選擇高級檢索，在“題名”字段和“關鍵詞”字段分別以（“Seminar教學”OR“研討式教學”OR“習明納”）AND“護理”進行檢索，檢索各數據庫從建庫至2020年5月6日收錄的相關文獻。共檢出相關文獻300篇，將檢索到的文獻全部導入NoteExpress 3.0文獻管理軟件，通過文獻管理軟件智能查重并剔除重復文獻。……