黃婉霞,吳岸晶,賀 艷
(廣州衛生職業技術學院,廣東 廣州 510180)
Seminar教學模式也稱為研討式教學法,是指在教師指導下,以學生為主體,教師與學生共同參與討論和探究的一種互動式教與學的方法[1]。護理學是一門以自然科學和社會科學理論為指導,理論性、實踐性和應用性較強的綜合性學科,具有理論知識抽象、內容廣泛、實踐項目多等特點。傳統以教師為主體的灌輸式教學模式下,教師過度關注知識的講解和技能的示教,未能較好地發揮學生的主動性和創造性,忽視了學生認知主體的作用[2-3],不利于培養學生的評判性思維和解決實際問題能力。與傳統教學模式相比,Seminar教學模式具有互動性、民主性和激勵性特點[4],有利于構建平等的互動交流環境,激發學生的學習積極性和主動性,培養學生探索、解決問題能力,是一個理想的探究式實踐平臺。本研究運用文獻計量學方法,對Seminar教學模式在護理教學中應用的相關文獻進行分析總結,旨在了解Seminar教學模式在我國護理教學中的應用狀況和發展趨勢,找出存在的問題并提出相關建議,以期為我國護理教學改革提供借鑒。
本研究數據來源于中國知網、萬方數據庫和維普數據庫,選擇高級檢索,在“題名”字段和“關鍵詞”字段分別以(“Seminar教學”OR“研討式教學”OR“習明納”)AND“護理”進行檢索,檢索各數據庫從建庫至2020年5月6日收錄的相關文獻。共檢出相關文獻300篇,將檢索到的文獻全部導入NoteExpress 3.0文獻管理軟件,通過文獻管理軟件智能查重并剔除重復文獻。……