“智慧腕帶”在護理綜合實訓教學中的應用及效果評價

馮 蓉，夏立平，趙 躍

（江蘇醫藥職業學院，江蘇 鹽城 224005）

2016年國家衛生計生委《新入職護士培訓大綱（試行）》的發布，以及醫改的不斷深化和人民群眾多樣化、多層次健康服務需求的不斷增多，對護理工作的服務內涵和外延提出了新要求，對新入職護士的職業能力提出了更高的要求。而學校作為護生職業能力培養的第一課堂，改革護理教育課程體系刻不容緩[1]。2019年國務院發布的《國家職業教育實施方案》[2]指出，要適應“互聯網+職業教育”發展需求，充分運用現代信息技術改進教學方式方法。為培養護生的綜合能力，使其盡快適應臨床實習護理工作，研究者及團隊成員在學校示范校創建期間開發了一款“智慧腕帶”，并嘗試將其應用于護理崗位能力綜合實訓教學中，取得了較好的效果。

1 對象與方法

1.1 對象

經學校倫理委員會同意，選取我校2017級護理1班、2班學生為研究對象，其中1班（共48名學生）為研究組，2班（共42名學生）為對照組。兩組學生均為高考統招生，性別、年齡、入學成績及已修課程成績等方面比較差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

兩組學生均于第4學期開設護理崗位能力綜合實訓課程，學時數均為64學時，包括門診、病區、手術室、產房、急救中心及ICU六大護理崗位群，兩組統一選用人民衛生出版社出版的《護理綜合實訓》[3]教材，授課計劃及授課教師均相同。開課前，兩組學生都已完成基礎護理學、健康評估等基礎課程及內科、外科、兒科等護理專業核心課程的學習。……