衛生類高職院校健康人文課程群建設初探

張欣媛

（寧波衛生職業技術學院馬克思主義學院，浙江 寧波 315100）

隨著人們物質生活水平的提升和健康觀念的更新，健康服務業在當前已蓬勃發展起來。《“健康中國”2030規劃綱要》明確提出，“將優化健康服務作為推進健康中國建設的重要任務”[1]。優化健康服務不僅是優化技術服務，更應優化人文服務，勢必要求未來的健康服務專業人才具有較高的人文素養。高校作為培養高素質健康服務專門人才的重要基地，開展健康人文教育，對提升未來從業者的人文素養和健康服務質量具有舉足輕重的作用。

1 高校健康人文教育實踐情況

歐美眾多高校已把健康人文課程納入教學體系，對人文學科如何滲入醫療健康類專業人才培養中做了積極探索。我院是國內最早開展健康人文教育研究和實踐的高校，早在2011年就面向全校健康服務類專業學生開設健康人文課程。多年來，該課程以提升健康服務類人才的人文素養、培養學生正確的職業情感、態度、價值觀為目標，積累了豐富的教學經驗[2]。目前，健康人文課程已成為我院公共素質類特色課程，深受學生與專家的好評。

2 健康人文課程群建設的必要性

2.1 當前健康人文課程教學的瓶頸

高職院校相對本科院校學制較短，有限的課時多讓位于專業課程，公共素質類課程學時緊張。健康人文課程作為我院公共素質類必修課，課時限制使學生難以開展知識點的深入學習。我院雖有多門人文類選修課程，但多數未能體現衛生健康類專業特色，尚未形成具有影響力的能體現衛生健康特色品牌效應的人文課程體系，無法達成整體聯動的育人效果。……