以系統(tǒng)為基礎(chǔ)的高職健康評(píng)估教學(xué)改革實(shí)踐

葉 芳，蔡 莉

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

健康評(píng)估是護(hù)理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護(hù)理課程的橋梁。2019年教育部發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出健康評(píng)估為高職護(hù)理專業(yè)的專業(yè)核心課程[1]。目前護(hù)理專業(yè)健康評(píng)估教學(xué)存在教學(xué)理念陳舊、護(hù)理學(xué)專業(yè)特色不突出、與后續(xù)課程銜接不緊密、教學(xué)效果欠佳等問題[2-3]。關(guān)于健康評(píng)估教學(xué)改革的研究主要體現(xiàn)在探討教學(xué)方法、提升師資水平、優(yōu)化教材內(nèi)容、改進(jìn)考核方式等方面[4-7]，本研究將健康評(píng)估教學(xué)內(nèi)容以系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以期提高課程教學(xué)效果。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選擇我校2018級(jí)護(hù)理專業(yè)大專二年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)選擇其中一個(gè)教學(xué)班為試驗(yàn)組，另一個(gè)為對(duì)照組。試驗(yàn)組45人，其中男生1人（2.2%）、女生44人（97.8%），年齡19～22歲，中位數(shù)20歲；對(duì)照組45人，其中男生7人（15.6%）、女生38人（84.4%），年齡18～24歲，中位數(shù) 20歲。兩組學(xué)生性別構(gòu)成、年齡差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），專業(yè)層次、課程學(xué)時(shí)安排、授課教師均一致，具有可比性。

1.2 研究方法

健康評(píng)估教學(xué)內(nèi)容包括健康史評(píng)估、癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、心電圖檢查和影像學(xué)檢查。本研究試驗(yàn)組將教學(xué)內(nèi)容以系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行重組，將健康評(píng)估教學(xué)內(nèi)容分為健康史評(píng)估、常見癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、常用輔助檢查4部分，各部分教學(xué)內(nèi)容分系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課程教學(xué)內(nèi)容與前期的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和后續(xù)的護(hù)理專業(yè)課程形式上保持一致（具體見圖1）；……