基于敘事教育的基礎護理學課程思政的設計與實踐

張麗娟，劉靜茹，劉晨冰，孫 茜，宋艷麗，孫 迪

（遼寧中醫藥大學護理學院，遼寧 沈陽 110032）

習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程[1]，為課程思政教學改革和加強課堂思政教育提供了行動指南。現代高等教育觀已將單純的知識性目標轉變為多元化目標，高校要培養合格的社會主義建設者和接班人，不僅要求學生具有深厚的專業知識及技能，還要具備良好的德育素質。長期以來，醫學高等院校學生的德育素質培養主要依靠思政課教師或輔導員，但值得注意的是，專業課教師是影響學生思想言行和成長的重要因素之一。此外，教育部長陳寶生明確提出，本科生的培養直接關系到我國高層次人才的培養，要促進專業知識與思想政治教育的結合，以知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養社會主義建設者和接班人[2]。然而，促進學生全面發展，不僅要依靠專業思政教師隊伍，還要依托專業課教師隊伍。教師在傳授知識和培養技能的同時，還要注意對學生的價值引領，實現專業課教學與思政課教學有機結合。而如何在護理本科教育教學中建設和推進課程思政仍然處于初級探索階段。本研究旨在敘事教育理念下開展本科基礎護理學課程思政，探討基礎護理學教學中思政元素的融入、實踐路徑及效果評價，以期為課程思政教學改革提供借鑒與思路。

1 基礎護理學實施課程思政的重要性

1.1 基礎護理學地位與作用

基礎護理學[3]是護理學科的基礎，是護理學專業課程體系中最基本、最重要的課程，是護生學習各臨床專科護理的前期課程。……