初中語文課堂提高學生課堂參與度的策略研究

侯佳

摘 要：初中語文教學要重視提升學生在課堂上的參與度，全面改善“課堂上教師一言堂”的實際情況。初中語文課堂上提高學生的參與度，教師要多開展有效提問;要重視組織學生開展有效的合作學習活動;要給學生提供充分的課堂參與時間;要創設和諧民主的教學氛圍。本文結合具體的教學案例，分析了初中語文課堂提高學生課堂參與度的策略。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;參與度;學生;策略

隨著我國新課改的深入發展和長期實踐，初中語文的教學工作面臨著前所未有的機遇和挑戰，特別是對學生在課堂中的參與度要特別注意，要盡可能地利用有效方法來提升學生的積極性，主動參與才能夠獲得更為真實的學習感受，進而提升學習能力。本文結合具體的教學案例，分析了初中語文課堂提高學生課堂參與度的策略。

一、以有效提問提高學生參與度

問題是引發學生參與課堂活動的關鍵，所以初中語文課堂上，提高學生的參與度，教師要多開展有效提問。首先，提問的內容要緊密聯系教學目標，以教學目標為引領，形成多角度的問題內容。其次，提問的內容要與學生的能力相適應。隨著新課改的不斷深入，對于初中語文教學也提出了很高的要求，不僅要保證課堂教學效率和教學質量，而且還要合理設計語文教育教學活動，使其可以符合初中生的學習特點和認知能力。另外，提問的內容必須要能夠引發學生的深入思考。例如：人教版七年級的《秋天的懷念》的教學設計之中，教師就結合主要的教學目標設計了這樣幾個問題：（1）你感受到了作者怎樣的情感？用圖示來展示出作者情感變化的過程。（2）走進母親自身的“好好兒活”，然后說一說母親的“好好活兒”是什么意思？具體指什么？這樣的情況下學生就會深入思考，明確母親的愛是偉大的。

二、組織學生開展有效的合作學習

現代教學理論和實踐表明，教學效果的優劣是由學生在課堂教學中的參與程度來決定的。初中語文課堂上，提高學生的參與度，教師要重視組織學生開展有效的合作學習活動。例如：在教學人教版七年級的《秋天的懷念》的過程中，教師組織了有效的合作學習活動，結合作者史鐵生的生平經歷，來全面感受一下作者在文章中的思想情感。這個問題下，學生在小組內需要分工合作，整理史鐵生的生平經歷，并且結合文章的內容來換位思考：這個時候的作者是什么樣的心理？在母親去世后，史鐵生又會有怎樣的思想變化？這樣的有深度的學習是合作學習的終極目標。

三、教師提供充分的課堂參與時間

初中語文課堂上，提高學生的參與度，教師要給學生提供充分的課堂參與時間。首先，教師要保證任何交流的問題都不要太快地給出答案，給學生足夠的時間去思考，而不是單純的走過場似的問問就好。其次，教師在課堂上要善于運用追問和轉問，這樣給學生更多的思維拓展的空間。例如：教學人教版八年級《社戲》的時候，由于課文的內容所反映的時代距離今天的時間較遠，因此教學重點應放在讀懂弄通原文上，給學生留下一些關于時代背景思考的空間，可以提前設計好課件，讓學生了解那個時代農村的生活場景。然后，教師提出學習任務：（1）課文寫樂土平橋村，只用一句話，卻表達了多方面的內容。想一想，是哪句話？表達了哪些內容？（2）為什么平橋村是“我”的樂土？課文是怎樣具體寫樂土的樂的？（3）平橋村既然是樂土，“我”為什么會有不樂的時候？課文怎樣寫“我”的不樂？這些內容都是結合課文來進行的直觀問題，學生閱讀課文之后得到答案，這個時候教師就要進行適度地追問，比如：在問完第二個問題之后，教師就要再次拓展問題：平橋村既然是樂土，“我”為什么會有不樂的時候？課文怎樣寫“我”的不樂？這樣就形成了問題的拓展。

四、教師創設和諧民主的教學氛圍

在初中語文教學中要實現師生互動并提高教學效率，那就必須要增強學生的課堂參與度，而提高學生的參與度，教師要創設和諧民主的教學氛圍。首先，教師要重視運用多種評價標準激勵學生，教師要從學生的參與度情況來評價學生，對于積極參與的就應該給予較高的評價，這樣學生從教師的評價情況就會找到自己學習的方向，敢于積極探索，參與教學活動，獲得老師的贊譽。其次，教師要鼓勵學生進行閱讀文本的拓展，形成多角度的解讀。在教學過程中，教師必須要聽到學生對文本理解的不同態度，學生不應該直接跟隨教師的思路跑，而是要有自己的看法，這種挖掘自己想法的過程就實現了學生的最大參與。

綜上所述，通過實施相關策略可以達到促進初中生有效參與課堂的目的，初中語文課堂上，提高學生的參與度，教師要多開展有效提問;要重視組織學生開展有效的合作學習活動;要給學生提供充分的課堂參與時間;要創設和諧民主的教學氛圍，學生在課堂中的有效參與，也有利于幫助學生發現語文課堂的趣味，進而提高聽課效率，獲得更好的學習效果。

參考文獻：

[1]初中語文教育教學活動中開展師生互動的方式探究[J]. 楊婷婷. 中國校外教育. 2019（04）

[2]增強學生在初中語文課堂教學中的參與度[J]. 武貴珠. 中國校外教育. 2016（S2）