小學數學班主任管理創新分析

高艷

摘 要：班主任作為學生的引路人，在學生的人生里起著至關重要的作用。一個好的人生導師可能會影響這個孩子的一生，讓這個孩子得到人生啟發，對孩子以后的成長之路指點迷津。但是班主任這個職位也是需要經驗和能力的。對于小學生來說，想要讓他們服從管理并不是一件容易的事情，此時就需要老師在管理方法上面進行創新和完善。

關鍵詞：小學數學;班主任;管理創新;管理策略

前言：班主任常常都承擔著一人多個角色，班主任在管理班級的同時也擔負著教書育人的重任，他們在行為規范上符合自身形象，起到模范帶頭作用。本篇論文只針對小學班主任管理的現狀和創新管理的策略兩個方面進行下一步的深入闡述。

1 小學班主任管理現狀

1.1 重教輕學的現象嚴重

現在不管那個教學階段這種重教輕學的現象都會發生。現在隨著社會的發展，社會對人才的需求越來越大尤其是高學歷人才，此時家長就開始對自己的孩子進行各個知識的灌輸，限制了孩子活潑好動的天性，朝著家長想要的目標改造。在學校的教學上，由于外在環境的壓迫，教師就開始進行“教學”，在教學中過度重視教師速學缺少教學質量缺少學生的學習成效，這樣根本就達不到班主任的教學目的。

1.2 班主任在管理時易情緒化教學

小學生年齡較小，可能會出現不服從管理現象，如果班主任的心理素質不好就會讓班主任出現情緒化教學的現象。在心理學方面有研究表明情緒是會傳染的，不要與經常有壞心情的人交往，這樣自己每天也會生活在陰雨天氣里。其實在教育教學上，這種現象是不應該存在的，因為教師都是受過專業訓練的，他們能夠很好的控制好自己的情緒，知道不應該把情緒帶到工作中，甚至帶到學生身上。但是，還有部分的教師他們的綜合素質還有待提高，會出現將情緒帶到課堂上的現象。

1.3 班主任缺乏經驗以及精力不足

小學的班主任一般都是由年輕的畢業生來擔當，認為年輕的教師更符合學生的心理狀態，能夠和學生打成一片，更容易建立良好的師生關系。但是忽視了一個重要就是剛畢業的年輕畢業生，他們的經驗相比于老教師來說相差甚遠，并且年輕教師在工作時很難將全部身心投入到工作當中。在小學班主任這個職務當中，班主任不僅要關注學生的學習狀態，還要關注他們的生活狀態。這會大量消耗班主任的精力，往往會出現精力不足、無法顧全大局的現象。

1.4 班主任的綜合素質不高

在小學班主任這個職位上，有些小學校在人員篩選上面標準很低，只要有一點學歷的人，就能擔此重任。其實對于小學班主任這個職位需要班主任一定的教學經驗，并且有很好的親和力，能夠很快融入到學生當中與學生打成一片。小學生也正在處于叛逆的年齡階段，班主任要有足夠的耐心進行指導和教育。要在人才的選擇上面提高標準，選擇綜合性素質較高的人員來擔此重任。

2 小學數學班主任的管理策略

2.1 建立正確的師生關系

正確的師生關系是，相互平等，相互尊重。現代教育已經不像古代，先達都著很高的地位受人尊敬。現在，老師這個職業依然是受很多人的尊敬，但是已經降低了很大的“身段”了。現在提倡的是人人平等，老師和學生的關系也是平等關系。在實際教學中要學會溝通，積極地與學生進行溝通，盡量不要采用強制性措施，這樣只可能會激起學生的不良情緒。老師要學會以學生為主體，從學生的角度出發，關注和了解每一位學生，讓每一位學生都感受到師生之間友好的感情。

2.2 營造優良的班級文化氛圍

班級文化和班級氛圍的營造非常重要，小學生還在處于模仿能力非常強的時期，他們一般自己的判斷力較弱，很多行為和習慣需要外在影響來形成。優良的班級文化能夠給學生的學習帶來很大的幫助，大凡一個集體或者一支隊伍都要有一定的集體文化，推動這個集體或者隊伍往前發展。優良學習氛圍能夠給學生培養一種良好的學習習慣，讓學生一起共同努力，共同去發現學習的魅力。

2.3 民主的管理制度

現在很多小學班級管理的模式比較固化，缺少人性化管理。一般情況都是都是班主任一人在管理班級其他學生都只是被動接受制度，這就讓很多學生產生逆反心理，更不利于班級的管理。班主任要重視在管理制度上要民主，只有制度民主了，學生們才能自愿的執行制度。這樣老師就不用再進行教育滲透，在日常的班級管理中就會形成遵守道德規范的好習慣。

結束語

綜上所述，班主任在管理方面要在傳統管理的基礎上進行完善和創新，為學生提供良好的服務，為孩子在學校中的健康成長保駕護航。班主任作為班級的引路人，應該明白自己身上的職責，應該做到將教育化雨沐浴學生的內心，讓學生的內心得到發展，從而推動我國素質教育的發展。

參考文獻：

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