如何激發初中生語文學習興趣

黃定詞

摘 要：語文是學生學習的重要內容，意義非凡。本文立足于初中語文課堂教學實踐活動，分別從“實施因材施教，提升教學效果”“豐富教學活動，提升教學魅力”“趣味課堂教學，激發學習興趣”這三個方面入手，針對如何激發初中生語文學習興趣進行了初步分析和探索。

關鍵詞：因材施教;教學活動;趣味課堂

雖然從總體而言，初中畢業班的教學環境整體較為良好，但是在實際的教學種也難免會出現一些問題，像學生喪失學習興趣和動力，教師教學方式不恰當等。其中，教師的態度以及教學方法會對學生起到深遠的影響。然而很多教師對于初中畢業班的學生要求格外嚴苛。適當的嚴肅有助于學生產生動力，但是過于嚴苛反而會適得其反，從而引起學生的反感。由此可見，影響學生的學習成績原因是多樣的。任課教師只有及時了解學生的學習情況和思想動態，才能及時對癥下藥，教學效果才能事半功倍，才能促進課堂教學有一個全新的突破和提升，為后續教學奠定良好地條件支持。

一、實施因材施教，提升教學效果

初中畢業班的學生已經是處于“箭在弦上”的狀態，但是很多學生由于之前的基礎不牢固，因而不同學生展現出來的文化底蘊以及成績效果具有較大的差距。因而教師在教學時也要堅持“以人為本”和“因材施教”的教學手段，面向全體學生進行分層培養，平等對待每位學生，從而促進學生的全面發展。

如學習《一棵小桃樹》為例，任課教師依照學生的學習能力劃分小組，完成不同的學習任務。像知識：通過自讀課文了解一棵小桃樹的形象特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。能力：閱讀分析能力、朗讀能力、辨析能力。情感：培養學生堅強不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣。重點：托物言志的寫法和作者抒發的情感。難點：課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。學習基礎較差的學生可以學習一些基礎性的知識。像如果你是這棵小桃樹，這天夜里，你真的幻化為夢的精靈，你會對賈平凹說些什么呢？

二、豐富教學活動，提升教學魅力

提升學生的語文學習興趣，激發學生的語文學習興趣，光依靠課堂教學是遠遠不夠的。任課教師還需要豐富教學活動，在班級之中開展多樣不同的教學活動，來提升教學魅力，使得學生積極投入到活動之中，在活動之中認知自我，從而獲取更佳的教學效果。

如學習《望岳》為例，杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強烈）此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高）能否通過對這兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點？（“神”或“秀”“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象）筆者也會為學生們播放一些《詩詞大會》、《朗讀者》這類的經典語言節目，豐富課堂教學內容的同時也能夠拓展學生的知識儲備。為學生們播放相關視頻，不僅是為了豐富學生的學習生活，更多的是在這個過程中引導學生獲取知識。

三、趣味課堂教學，激發學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”當學生對于學習內容產生濃厚的學習興趣時，學生會喜愛上學習，更會提升學習效率。因此，任課教師可以采取趣味課堂教學，來激發學生的學習興趣，使得學生持續對于語文學習產生學習欲望和學習熱情。

如學習《登飛來峰》為例，在講課前，老師給大家帶來了一個故事。（出示圖畫）千年前的一個夏天，有位年青人，登上此峰，觸發感想，作了一首詩，叫《登飛來峰》。今天，就讓我們開啟時空之旅，跨越千年，與詩人對話，感受此詩的意境。（板書課題、作者）隨即任課教師開展競賽，教師鼓舞學生積極參與其中，教師提出問題，學生會的舉手搶答，回答正確加分，回答錯誤扣分。任課教師還可以帶領學生一起參與其中，來為學生投票。筆者會和學生們一起投票，選出表現最好的前三名，筆者也會設置一些小禮品來獎勵參與比賽的學生。每次舉辦類似的活動，學生們都會踴躍參加，在這個過程中學生們既能夠放松身心，也能夠獲取一些課堂教學中獲取不到的知識技能。另外，要多練習、多嘗試，這樣才能鍛煉學生們從實踐中獲取經驗，還能在競賽之中獲取提升，為后續教學奠定良好地條件支持。

總而言之，語文的學習是重要的，任課教師和學生只有花費更多的時間和精力去完成自己的任務，課堂教學才能發揮真正的意義。其中，任課教師要多看書看報，多加學習，來提升和完善自身，使得自己擁有較高的文化素養和職業素養，對于學生要和藹可親，對待學生家長更好禮貌有加等。這樣，學生才能在一個適合學生的氛圍之中學習，才能提升學習成績和文學素養。

參考文獻：

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