新課標(biāo)背景下關(guān)于中職思政課堂教學(xué)的思考

黃旭旭

立德樹人是教育的根本任務(wù)，新時代進(jìn)行思政教育，既要堅(jiān)持思政課堂的主陣地，又要拓寬社會課堂“大思政課”的主渠道;既要遵循思想政治工作規(guī)律，又要遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，理直氣壯地講好思想政治理論課。

一、堅(jiān)持思政育人的政治高度

1.明確思政課程性質(zhì)與任務(wù)

第一，立德樹人關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話時強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”思政課教師，要提高政治站位，要有新高度，引領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”，規(guī)劃好實(shí)現(xiàn)自己人生出彩的“個人夢”，幫助中職學(xué)生正確認(rèn)識關(guān)于專業(yè)的“職場夢”，做一個敢于筑夢、勤于追夢、勇于圓夢時代新人。

第二，主要任務(wù)。落腳點(diǎn)——為學(xué)生奠定正確的“三觀”基礎(chǔ);著力點(diǎn)——培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng);切入點(diǎn)——改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。緊緊圍繞“立足新時代，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”展開課程教學(xué)，以“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族大任的時代新人”為教學(xué)任務(wù)。

第三，協(xié)同育人同向同行。“向”是指育人方向和目標(biāo)，“行”是指進(jìn)行思想政治教育。堅(jiān)持思政課的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，與班主任、其他課程教師協(xié)調(diào)合作，與學(xué)校其他教育教學(xué)活動相互配合，真正做到同向同行，使思政教育不是一個人的獨(dú)角戲。

2.明確思政課教學(xué)目標(biāo)

中職階段正是人生的“拔節(jié)孕穗期”。這一時期，學(xué)生的心智逐漸健全，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”的重要使命。當(dāng)前，我國已進(jìn)入新時代，主要矛盾發(fā)生了變化，黨確立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用以指導(dǎo)我國社會主義建設(shè)。2020年版《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》將“德育”的課程名稱改為“思想政治”。新課標(biāo)提出：引導(dǎo)學(xué)生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。（見表1）

二、拓展思政育人的教學(xué)寬度

1.堅(jiān)持思政課教學(xué)主陣地

中等職業(yè)學(xué)校思政課結(jié)合十九大精神，結(jié)合新時期、新形勢變化，做到“三個結(jié)合，三個貼近”，積極探討、整合教材內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會”。在課堂教學(xué)中加入“不忘初心，牢記使命”為主題的演講，講實(shí)、說透黨的十九大精神，凝聚學(xué)生之心。思政教育肩負(fù)著立德樹人、培根鑄魂的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。

2.拓寬思政課教學(xué)主渠道

水到渠成的思政教育，既要守住小小的三尺講臺，講好教材中的大道理，也要積極探索社會“大思政課”的實(shí)踐路徑，向現(xiàn)實(shí)社會這本最好的“活教材”要題材，不斷突破課堂教學(xué)限制，改變唯靠課堂、唯靠書本、唯靠老師的傳統(tǒng)模式。思政課應(yīng)采用多種形式的教學(xué)，從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，探索“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”的新模式，通過微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)習(xí)，交流心得體會，提升學(xué)習(xí)效果。可結(jié)合全國文明風(fēng)采競賽舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、中職生法制知識競賽、中職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)知識競賽、“五四精神，青春心向黨”手抄報(bào)，以及“中國道路中國夢”“中國夢·赤子心”等主題征文活動，開設(shè)“追夢人足跡”“中國夢·我的夢”“我的青春我的夢”等主題演講比賽。

三、加強(qiáng)思政育人的理論深度

1.“1+N”德育大堂模式

處于青少年階段的中職生，心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，需要通過多種途徑精心引導(dǎo)和栽培。“1”即第一課堂，也是中職的四門思政課必修課程。“N”即學(xué)生可以選擇的各種各樣第二課堂活動。采取“一主三輔教學(xué)方式”，即一個教學(xué)主軸，兩個教學(xué)輔助線，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。一個主軸是中職德育理論課堂教學(xué);三個輔助線，一是第二課堂實(shí)踐活動及思政課技能比賽項(xiàng)目，二是學(xué)校共青團(tuán)團(tuán)課，三是第三課堂現(xiàn)場教學(xué)，紅色教育基地現(xiàn)場教學(xué)。

2.“學(xué)、思、用、行”相結(jié)合

聽著學(xué)，入耳;看著學(xué)，入眼;做中學(xué)，入心。理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于學(xué)，關(guān)鍵在于思，重點(diǎn)在于悟，目的在于行，做到“學(xué)思悟行”融會貫通，內(nèi)化于心，外化于行。“思”是“學(xué)、思、用、行”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思多想、多動腦筋，才能做到知其然又知其所以然。理論學(xué)習(xí)的目的是用，基于學(xué)生德育活動技能比賽，設(shè)置基于課程涵蓋思政課內(nèi)容的技能比賽，通過豐富多彩的技能比賽項(xiàng)目，推動學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。

四、提升思政育人的課堂溫度

當(dāng)代中職生，都是“零零后”的學(xué)生，他們對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化有強(qiáng)大的認(rèn)知需求。思政課必然要順應(yīng)這種思想變化，不能照過去的老經(jīng)驗(yàn)?zāi)弥滩奈募毡拘疲v沒有溫度，甚至學(xué)生感觸不到的“死理論”，要想辦法讓思政課堂活起來，用課堂教學(xué)的溫度，感染學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度，從而提高“到課率”“抬頭率”，達(dá)到“潤物細(xì)無聲，隨風(fēng)潛入夜”的效果。

“思政老師要有溫度，要有親和力地講，真心實(shí)意、理直氣壯地講，讓真正有信仰的人傳遞信仰。”我們要幫助學(xué)生樹立正確的信仰、人生觀和價(jià)值觀，前提是教師自己先有信仰。一節(jié)有溫度的思政課，能讓學(xué)生“親其師、信其道”，能讓學(xué)生真信、真學(xué)、真懂、真用。

五、改變思政育人的教學(xué)長度

好的課堂教學(xué)會有長久的生命力，思政課教師在教學(xué)實(shí)踐中要堅(jiān)持以“課堂教學(xué)”為主體，以“參與性教學(xué)、體驗(yàn)性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)”為支撐，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生互動。下面以“全面建成小康社會”為例，探討“四層五環(huán)教學(xué)法”的具體運(yùn)用。

第一，課堂教學(xué)四個層次深入淺出，“認(rèn)知——體驗(yàn)——訓(xùn)練——實(shí)施與拓展”四層由淺入深。（見表2）

第二，五個環(huán)節(jié)緊緊相扣，提升學(xué)習(xí)效果。

環(huán)節(jié)一：德育案例，激發(fā)興趣。

以歌曲導(dǎo)入新課，播放歌曲《走向新時代》激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考家鄉(xiāng)變化，讓學(xué)生從音樂中感受到小康生活，從而過渡到本節(jié)課題“全面建成小康社會”。導(dǎo)入課題說一說：你的家庭和身邊這十年的變化是什么？你的家庭未來五年最想要改變的是什么？

環(huán)節(jié)二：動手操作，體驗(yàn)感知。

本環(huán)節(jié)設(shè)置兩個表格，讓學(xué)生分小組填寫“三步走戰(zhàn)略”“新三步走戰(zhàn)略”，提出問題讓學(xué)生思考：說出兩個戰(zhàn)略提出的不同時期，分析兩個戰(zhàn)略的區(qū)別。教師講解從總體小康到全面小康的具體內(nèi)容。

學(xué)生分小組課前制作、展示幾組不同時期的照片（“一張老照片的故事”），講述改革開放以來的成就，讓學(xué)生感受改革開放帶來的巨大變化。播放視頻《電話上的變化》，引出改革開放的成就，讓學(xué)生具體地、直觀地感受改革開放后經(jīng)濟(jì)社會的變化，了解投身

經(jīng)濟(jì)建設(shè)所處的時代背景，理解決勝全面建設(shè)小康社會的意義和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：堂上訓(xùn)練，提出問題。

情境沙盤“小小記者會”，課堂上組織“小記者采訪活動”。小記者問：“《2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，今年開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，作為中職生，為了過上理想的生活，你覺得未來需要怎樣去奮斗？”引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行思考和討論。

環(huán)節(jié)四：誘思探究，深入分析。

本環(huán)節(jié)以“我和2035有個約”為主題，引導(dǎo)學(xué)生自由暢想到2035年，自己的生活將會是怎么樣的。中國夢說到底就是中國各族人民的夢，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一個最偉大的夢想。我們每個人都應(yīng)該和祖國命運(yùn)與前途相聯(lián)系，中職學(xué)生也應(yīng)該為我們國家的建設(shè)與發(fā)展努力奮斗。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”引導(dǎo)學(xué)生與2035做一個約定，做出彩中職生。中國夢是國家的夢，也是我們每一個人的夢。有夢想的人總是幸福的，有夢想的人生總能充滿希望，我們要為中國夢獻(xiàn)出自己的力量，要為了中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，共同編織一個美麗的中國夢。

環(huán)節(jié)五：任務(wù)驅(qū)動，拓展延伸。

任務(wù)驅(qū)動：國家大事我知道。利用信息化手段教學(xué)，用手機(jī)掃二維碼，閱讀十九大報(bào)告，分小組任務(wù)，在十九大報(bào)告中快速找出內(nèi)容，解答關(guān)鍵詞：三個目標(biāo)，兩個階段，現(xiàn)在到2020年，從2020到2035年，兩個15年，美麗中國，健康中國。各小組代表發(fā)言，解讀這些關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。

“四層五環(huán)”教學(xué)法，由表及里，層層推進(jìn)，把決勝全面建成小康社會，兩個一百年中國夢，始終貫穿于課堂之中。讓學(xué)生由“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解分析、實(shí)踐創(chuàng)新等能力，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，讓學(xué)生在活動與體驗(yàn)中化被動為主動，達(dá)到“入于心、化于行”的良好效果，將中華民族千百年來“民亦勞止，汔可小康”的美好憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更懂得“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”是中國共產(chǎn)黨的初心與使命，是我們黨踐行初心使命的必然要求。

責(zé)任編輯 陳春陽