高職生人格特質與宿舍人際關系的相關研究

張小芳 李建發

一、研究綜述

1.問題提出

人際關系是大學生心理健康的重要影響因素，根據埃里克森的人際關系理論，18～25歲階段的大學生若能在人際交往中獲得親密感，就能成功避免孤獨感。據調查大學生有近三分之一的時間在宿舍度過，故而宿舍人際關系是大學生需要直接面臨的重要人際關系。[1]然而近年來，大學宿舍看似因生活小事而引發的惡性事件卻總在頻頻發生，所以如何提高大學生宿舍人際關系質量成為學者們需要研究的重要課題。

2.前人研究

前人關于大學生宿舍人際關系的研究多集中在如下幾個方面：大學生宿舍人際關系現狀分析、改善大學生宿舍人際關系的策略、影響大學生宿舍人際關系的因素。[2]在高職院校學生一線管理工作過程中，筆者發現學生宿舍產生人際矛盾多是因為生活習慣、地域差異、行為習慣、性格不同等方面造成的，而在這些影響因素中，學生個人的人格特質、思維認知方式則是矛盾產生的重要原因。董杉等人的研究發現，大學生的性格因素是重要的宿舍人際關系影響因素，占比約46.7%。[3]

3.人格特質與宿舍人際關系

人格特質是一種能使人的行為傾向表現出一種持久性、穩定性、一致性的心理結構。它會影響個體在社會生活中的情緒、態度和行為方式。[4]國內部分學者的研究發現大學生人格特質與宿舍人際關系存在相關性，如陳鈺煌研究發現宿舍人際關系滿意度與人格特質的開放性、嚴謹性呈正相關，與神經質呈負相關。[5]但是，目前國內關于高職院校宿舍人際關系的研究較少，所以本文通過對本校高職在校學生人格特質和宿舍人際關系進行相關研究，進行實證分析，從而對提升高職院校宿舍人際關系質量提出合理化的建議。

二、研究方法

1.研究對象

本文對惠州城市職業學院高職在校大一、大二、大三共300名學生實施問卷調查，其中大一114人、大二93人、大三93人，男生152人、女生148人。

2.研究程序

在本校10個書院，隨機抽取50間宿舍，利用學生課后時間統一由各書院輔導員分發至學生宿舍填寫，學生選完題后統一回收，其中回收有效問卷294份，其中大一新生114人，大二學生90人，大三學生90人，最后采用SPSS20進行數據結果分析。

3.研究工具

（1）大五人格量表

本文人格特質問卷采用的是大五人格簡式量表NEO-FFI，共包括5個因子，分別是神經質、外向性、開放性、宜人性、責任性，每個維度包括12個題目，共計60題。每個項目有5個等級，從“完全不同意”到“完全同意”，采用1-5分計分法，其中部分題目是反向計分。其外向性、宜人性、責任性、神經質和開放性，內部一致性信度分別為0.77、0.68、0.81、0.86、0.73。[6]

（2）宿舍人際關系量表

關于宿舍人際關系質量采用的是吳連海等人編制的大學生宿舍人際關系質量調查問卷，該問卷有19個題目，共有4個因子：宿舍人際情感融洽、宿舍人際行為溝通、宿舍人際區域差異和宿舍人際擾他影響。本問卷采用1～5分計分法，部分題目采用反向計分，問卷測試得分越高，越能證明其與宿舍其他成員關系融洽度高。該問卷有較高的信度和效度;總的Cronbach α為0.786，各個因子分別是0.726、0.535、0.620、0.329，具有一定的重測信度。[7]

三、研究結果

1.高職生人格特質在人口學變量上的差異

（1）性別

由表1可以看出男女生在外向性方面存在顯著差異，男生得分顯著高于女生，在其他人格特質因子上不存在顯著差異。

（2）年級

由表2可以看出在神經質維度上，年級間不存在顯著差異。

在外向性維度上，年級間存在非常顯著的差異，具體表現為大一學生得分最高，大二學生得分最低，二年級顯著低于一、三年級。

在開放性維度上，年級間存在明顯的差異，大一分別與大二、大三年級間存在顯著差異，大一學生得分明顯高于大二、大三學生，大二、大三學生間不存在顯著差異。

在宜人性維度上，年級間存在非常顯著的差異。宜人性得分隨著年級的升高反而下降，一年級學生宜人性得分顯著高于二、三年級。

在責任性維度上，年級間差異不顯著。

（3）是否獨生子女

由表3可以看出在開放性維度上，獨生子女得分高于非獨生子女，存在顯著差異。

（4）生源地

由表4可以看出在外向性維度上，城鎮學生得分最高，城鎮學生與城市、農村學生都存在顯著差異，尤其與農村學生間存在非常顯著的差異。在宜人性、責任性維度上，城鎮與城市學生間存在顯著差異，與農村學生間也存在顯著差異。城鎮學生得分最高，城市學生得分最低。

2.高職生宿舍人際關系現狀分析

從高職生宿舍人際關系滿意度情況表中可以看出，我校大學生對宿舍人際關系的滿意度很高，滿意水平接近75.5%。其中非常滿意占21.8%，滿意的人數達53.7%，無所謂占14.6%，不滿意的占6.5%，非常不滿意占3.4%。

3.高職生人格與宿舍人際關系的相關分析

通過高職生人格特質與宿舍人際關系進行相關分析發現，人格因子中神經質與宿舍人際情感融合、宿舍人際行為溝通、宿舍人際區域差異、宿舍人際擾他影響、人際總分在0.01水平上存在顯著負相關;外傾性因子與宿舍人際情感融合、宿舍人際行為溝通、宿舍人際區域差異、人際總分在0.01水平上呈顯著正相關，與宿舍人際擾他影響在0.05水平上顯著正相關;開放性因子與宿舍人際情感融合、宿舍人際行為溝通、人際總分在0.01水平上顯著正相關，與區域差異和人際擾他不存在相關;宜人性與宿舍人際情感融合、宿舍人際行為溝通、人際總分在0.01水平上顯著正相關，與區域差異和人際擾他不存在相關;責任性與人際情感融合、人際行為溝通、人際區域差異和人際總分在0.01水平上顯著正相關，與宿舍人際擾他影響不存在相關性。

4.高職生人格維度與宿舍人際關系總分的回歸分析

以宿舍人際質量總分為因變量，大五人格維度作為自變量進行多元逐步回歸分析，結果神經質、外傾性和宜人性三個維度進入回歸方程。神經質的解釋率為17.9%，外傾性的解釋率為4.2%，宜人性的解釋率為 1.9%，三個維度的總解釋率為24%。

四、討論與分析

1.高職生人格特質在人口學變量上的差異分析

（1）性別差異分析

研究結果顯示男女生在外向性方面存在顯著差異，男生得分顯著高于女生，我校高職男生在大學期間往往表現出更多的生活熱情，興趣廣泛，樂于交友，生活圈比女生更廣泛。男女生在宜人性維度上存在顯著差異，男生顯著高于女生，這表明在生活中男生心胸比女生更開闊，不拘小節，比較坦率，樂于助人;其他人格維度上不存在顯著差異。

（2）年級差異分析

在外向性維度上，年級間存在非常顯著的差異，具體表現為大一學生得分最高，大二學生得分最低，二年級顯著低于一、三年級。大一學生對大學生活充滿了新鮮感，對外界的投入程度較高，大一學生多喜歡參加到各種學生社團去體驗新生活，各方面的積極性和主動性高于二、三年級學生。經過一學年的生活和學習，二年級學生的熱情明顯降低，人際交往欲望也有所下降。

在開放性維度上，年級間存在明顯的差異，大一分別與大二、大三年級存在顯著差異，大一學生得分明顯高于大二、大三學生，大二、大三學生間不存在顯著差異。初入人生象牙塔的大一新生對大學生活充滿了好奇心，有強烈的探索欲望，對大學的生活充滿了熱情，喜歡嘗試新事物，興趣廣泛。大二學生相對來說更加投入學習或自己某方面能力的鍛煉，對外界的事物有所選擇，所以開放程度會有所下降。三年級學生要面臨畢業找工作，需要對外界信息有更多的了解，所以得分有所上升。

在宜人性維度上，年級間存在非常顯著的差異。宜人性得分隨著年級的升高反而下降，一年級學生宜人性得分顯著高于二、三年級。一年級新生剛入校，對待舍友都比較友善，即使生活中發現有不同，由于相處時間不長，包容性和容忍性都比較強，但隨著相處的時間增多，矛盾的積累，二、三年級的學生自我意識增強，就會有一些對抗行為。

（3）是否獨生子女差異分析

在開放性維度上，獨生子女得分高于非獨生子女，存在顯著差異。獨生子女在生活中有更多的機會探索周圍世界，接觸新的事物，思維更加開放。

（4）生源地差異分析

在外向性維度上，城鎮學生得分最高，城鎮學生與城市、農村學生都存在顯著差異，尤其與農村學生間存在非常顯著的差異。在宜人性、責任性維度上，城鎮與城市學生間存在顯著差異，與農村學生間也存在顯著差異。城鎮學生得分最高，城市學生得分最低。

城鎮介于大城市和農村之間，是屬于城鄉的結合部，來自這里的學生，生活條件優于農村，且不會太低于城市水平，他們既領略了城市的繁華，對于農村的風土人情也略知一二，所以來自城鎮的學生對外部世界的積極投入程度更高。在宜人性維度上，城鎮學生包容性更強，在為人處世上，既沒有城市學生的高調，也不會像部分農村學生因為來自小地方而不夠自信，舍友之間相處更融洽，宜人性更高。

2.高職生宿舍人際關系滿意度現狀分析

研究結果顯示我校大學生對宿舍人際關系的整體滿意度很高，滿意水平接近75.5%。其中非常滿意占21.8%，滿意的人數達53.7%，無所謂占14.6%，不滿意的占6.5%，非常不滿意占百分之3.4%。

3.高職生人格與宿舍人際關系的相關分析

高職生人格特質神經質維度與宿舍人際關系各維度呈顯著負相關，說明神經質得分越高，宿舍人際關系質量越低。神經質得分高的學生，生活中比較敏感，對外界的刺激反應強烈，情緒波動大且容易體驗到負面情緒，情緒調節能力差，故而會影響人際關系。外傾性因子與宿舍人際關系各因子呈顯著正相關，性格外向的學生對外部世界的積極投入程度高。生活充滿活力，喜歡與人相處，人際關系融洽。開放性與宿舍情感融洽、宿舍人際行為溝通、人際關系總分呈顯著正相關，開放性得分高的學生，興趣廣泛，想象力和創造力豐富，對美的事物追求高，因為更加追求融洽的宿舍關系，在人際溝通方面更加靈活。宜人性與宿舍情感融洽、宿舍人際行為溝通、人際關系總分呈顯著正相關，宜人性得分高的學生比較重視與人友好相處，生活中懂得包容、體貼他人，樂于助人，為人低調謙和，因而在情感上與舍友更加融洽，在溝通行為上很少有沖突。責任性與宿舍人際情感融洽、宿舍人際行為溝通、宿舍區域差異、人際總分呈正相關，說明責任性高的學生自我控制能力強，責任心強，生活中有大局觀，人際關系融洽。[8]

4.高職生人格維度與宿舍人際關系總分的回歸分析

從回歸分析的結果來看，神經質、外傾性和宜人性三個維度進入回歸方程，總解釋率為24%。這說明神經質、外傾性和宜人性因子對人際關系總分有較好的預測性，三者是人際關系的重要影響因素。

五、結論與建議

結論：本文的研究結果顯示人格特質在人口學變量中的性別、年級、是否獨生子女、生源地等維度上存在顯著差異;人格特質與宿舍人際關系之間相關性高;且人格特質中神經質、外傾性和宜人性對高職生宿舍人際關系有重要影響。[9]

建議：高職院校需要更加重視學生宿舍人際關系管理工作，健全學生管理制度，充分發揮書院育人平臺的作用，開展多樣的文化活動，豐富學生的課余生活[10];在調查中發現大二學生的人際關系比較差，這提示我們學生管理工作者不僅要重視大一新生的適應問題，需要更加關注二年級學生群體，輔導員、班主任等應加強與學生聯系，多開展一些活動，增強宿舍成員之間的凝聚力;每個班級可以給學生進行一次人格特質測試，讓學生了解自己的人格特質特點，揚長避短，學習人際交往策略，從而改善宿舍人際關系。

參考文獻：

[1]王潤偉，吳海燕，項勛，等.大學生人格特質與宿舍沖突處理方式研究[J].云南農業大學學報，2019，13（4）：134-141.

[2]聶號雨.大學生人格特質對寢室和諧的影響[J].理論觀察，2019（10）：44-46.

[3]董杉，董曉梅，彭淋，陳雄飛，等.廣州市大學生宿舍人際關系現狀分析[J].中國學校衛生，2012，33（12）：1446-1448.

[4]武慧敏.人格特質與宿舍人際關系質量的關系：應對方式的中介作用[J].校園心理，2018，16（2）：120-122.

[5]陳鈺煌.大學生人格特質與宿舍人際關系的關系研究[J].閩南師范大學學報，2015，23（1）：47-48.

[6]姚若松，梁樂瑤.大五人格量表簡化版在大學生人群的應用分析[J].中國臨床心理學雜志，2010，18（4）：457-459.

[7]吳連海，錢蘭英.大學生宿舍人際關系質量調查問卷初步編制及心理測量學檢驗[J].精神醫學雜志，2007，20（1）：27-29.

[8]劉星光.大學生人格特質與宿舍人際關系相關研究[D].青海師范大學，2013.

[9]唐業琦.高職生人格在父母教養方式與宿舍人際關系之間的中介效應[D].南京師范大學，2014.

[10]余尚行.高職院校理工科專業學生宿舍管理問題探討[J].現代交際，2015（1）：173.

[課題：基于書院特色社區文化下的大學生人格特質與宿舍人際關系的專題研究（HZC2019-B-1），張小芳為本文通訊作者。]

責任編輯 陳春陽