初中班主任德育工作有效開展的途徑

彭淑榮

【摘要】素質教育中重要教學任務為德育。初中班主任作為教育教學的組織者，要充分發揮自身作用，開展德育教學活動。有效的德育工作可以使學生形成良好德行，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。本文將對德育工作中存在的主要問題進行簡要分析，并有針對性的提出相關措施。

【關鍵詞】德育;初中階段;新課改;有效途徑

引言：在素質教育的背景下，德育教育受到越來越多學校的關注。開展德育工作在初中尤為重要。在新課改的不斷推進中，初中階段的德育教育取得不錯成就。初中班主任是開展德育教育的主體，所以，教育工作者要發揮班主任的積極作用，不斷在教學過程中摸索有效途徑，引導初中生的思想和行為。

一、初中班主任德育工作開展過程中存在的主要問題分析

（一）初中學生處于青春期。初中階段的學生基本為13到15歲，處于青春期階段。人格發展論中表明，此階段的學生人格具有沖突性，且自我統一性混亂，對事物有自己獨到的見解。此外，這個階段的學生情緒波動相對較大，比較叛逆。他們對父母、教師以及同學之間的關系處理有所欠缺。初中是學生培養綜合素養和良好習慣的重要階段，班主任需要對其進行正向引導。若教師德育工作不能有效開展，會導致學生出現孤僻等心理問題，影響學生健康成長。

（二）德育方法過于單一。傳統教育模式根深蒂固，部分初中班主任教學方法有些單一。此外，受到應試教育的影響，部分初中班主任過度重視分數，甚至用成績衡量學生。這種做法缺乏公平性。教師評價體系未完善，加之落伍的德育方法，會使學生產生逆反心理，其自身個性化發展受到局限。所以，初中班主任要創新教學模式，轉變德育教育手段，多和學生交流，積極創設實踐活動，培養學生品德修養。

（三）德育內容脫離實際。目前教育工作中，德育內容與實際不相符。部分初中班主任在教學過程中，開展的德育教育理論過多，缺乏實踐性，與生活化教育相脫節。如今的德育教育渠道認識思想政治課，即使此門課程不斷更新，但是教材內容的改變并不大，忽視了學生的心理需求。在德育教育過程中，學生屬于被動學習，不能將其應用到生活中。

二、德育工作有效開展途徑分析

（一）教師對學生加強了解，更新德育觀念

德育教育是面向全體學生的，教育工作者在開展德育工作時，要注意持有公正態度，對待班級中所有學生，使班級全體學生受到老師的關注。對于初中班主任來說，不能按照傳統理念對待學生，為提高課堂效率，應該轉變德育觀念。新課程改革背景下，教師應意識到德育的重要性，不僅可以改善教學質量，還可以促進學生全面發展。初中班主任在課余時間應適當學習心理學等教育方面的知識，提高自身綜合素養，幫助學生實現自我價值。此外，在教學時，要充分了解學生，根據學生個性發展，采用不同手段的德育教育，初中班主任可以在以下幾方面了解學生。其一，建立師生平等的教學關系。以往的教學過程中，教師處于領導者地位，與學生不屬于平級關系。但新課改要求教師尊重學生，貼近學生，與學生多交流，從師生關系轉變為朋友關系。在平時要聽取學生意見，了解學生想法。其二，初中班主任應與學生家長進行家校合作。讓學生家長成為德育教育的后盾，使德育教育更加有效。教師通過家長層面了解學生，與家長通力合作，多角度了解班級學生，推動學生道德水平良好發展。

（二）合理利用網絡技術進行德育教育

社會不斷發展，網絡技術不斷進步。初中班主任在教學工作中，應積極合理引入網絡技術。可以利用多媒體設備等網絡平臺，下載優質德育教學內容，運用到課堂。還可以通過手機等設備了解學生學習情況和自身發展，比如，通過手機與學生家長聯系，了解學生日常生活表現和性格特點，使教師可以根據不同學生的個性，設置因材施教的德育教學計劃。德育教學工作可以通過網絡技術有效開展，班主任要意識到其重要作用。

（三）改進德育手段，更新德育內容

課程教育改革對學生和教師都提出了新要求，班主任要尊重學生，使學生全面發展。這也對初中班主任的德育工作發展發出挑戰。教師需要創新德育手段，針對學生的不同問題，展開有效德育教育。實施過程中，班主任要充分了解學生心態，保證德育教育對學生有積極作用。生活化教育正在實施過程中，教師可以將德育工作朝著生活化方向進行，引導學生走出課堂，將德育教育融于生活。通過這種教育形式，可以有效培養初中生的得到素養以及生活態度。除此之外，德育的內容十分關鍵。德育內容直接影響學生發展需求。所以，教師在開展德育工作時，要融入學校的教育目標以及德育教學大綱，更要根據學生個性差異，進行有效德育教學。這樣才能使德育教育更加全面。一方面，教師在生活中要起到表率作用，培養初中生的學習習慣和生活習慣。另一方面，教師要根據學生實際情況，選定德育內容，使德育教育工作有效進行。

（四）營造良好德育環境

環境對人的影響十分重大，學校教育環境對學生也有同樣的影響。良好的教育環境可以給學生帶來更多優勢。所以，要促進學生個性化發展，培養其綜合素養，就需要營造一個優質的教育環境。通過這種方式，可以取得良好的德育效果。對此，初中班主任可以利用校園內部場地，舉辦各種實踐活動，在活動中讓學生感受德育。比如，在操場或圖書館舉辦美術展覽，通過美術作品啟迪學生的心靈，提高學生的修養。同時，學生可以展示自身優勢，擅長美術的學生可以提供自己的美術作品進行展覽，可以有效提高學生自信心。

三、結束語

總之，新課改背景下，德育教育工作面臨許多機遇，也面臨許多問題。初中班主任可以通過更新德育觀念、利用網絡技術、改進德育手段和營造良好德育環境等教育手段，保證德育工作的有效性，促使學生形成良好品德素養。

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