論新時代背景下大學生創業團隊的組建原則

蘇金麗

【摘要】大學生創新創業是當代社會科學發展的一個重要組成部分，大學生在新時期下通過有效性手段，科學地組建自己的團隊，不僅有助于創新創業的成功，還有助于他們思維與能力的提升與發展，增強個人能力和團隊水平。本文就新時代下大學生創業團隊的組建原則和思想進行了闡述，希望能為當代大學生成功創業提供一些思路和幫助。

【關鍵詞】大學生創業;團隊組建;基礎原則

大學生創業是當前國家積極鼓勵的事件之一，是國家發展創新經濟的重要發展策略。在這樣的大形勢下，大學生應該積極學習，有效論證，在科學創業創新理念的指導下，嚴謹的組建自己的團隊，嚴格執行各種規則規律，從而科學發展，勇于創新，在不斷實踐發展中逐步獲得更好的成績。

一、創業目標一致，信念堅定原則

大學生創業不僅是一群剛剛畢業的年輕人為實現個人價值以及青春夢想而奮斗的過程，還是其自我價值觀體現以及實施的重要方式方法。在這個過程中，他們不僅面臨著巨大的壓力和挑戰，還會遭遇到很多的不可預測的各種問題，在這樣的情境與形勢中，如果大學生自身中的團隊人員不具備一個和諧統一的目標和永不放棄的信念，那么必然會失去信心與方向，進而折戟沉沙，被湮滅于社會的經濟洪流之中。因此，大學生在創業初期，在自我組建自身核心團隊的時候，一定要要求人員具備堅定地信念和不屈的精神，要具備咬定青山不放松的氣勢與大千世界，舍我取誰的豪氣。在面對困難的時候，大學生還要能夠以創業核心為榜樣，用堅信的思想和理念團結在他的周圍，從而以一個集體來面對遇到的各種風浪，在不斷承受以及堅持中逐步完成蛻變，成為一個勇于拼搏、敢于創新的堅強團隊，進而抓住機會，迎難而上，最終取得良好的創業效果，得到巨大的經濟效益和自價值體現。在社會經濟大浪潮中，國家與社會只期待那些敢于挑戰勇于創新人，而那些畏畏縮縮、瞻前顧后的人或者團隊注定會被團隊淹沒，被時代與國家遺棄。

二、創業思想統一，能力互補原則

除了要具備堅定地信仰外，大學生創業團隊中的成員還應具備一定的互補性，只有這樣，團隊的能力與價值才會變得更大，團隊才有更強的問題階解決能力和發展能力。團隊互補主要表現在以下四個方面：

首先是能力互補。大學生創業涉及面比較廣泛，其需要方方面面的不同人才，而團隊的主要功能就是要能夠通過不同的手段將這些不同能力的人才集中在一起，進而實現最小化團隊發揮最大效力的作用、能力互補的主要目的是讓合適的人做合適的事，讓這些不同的人在同一樣事件中，都能自由發揮以及共同組合，進而實現1+1等于3的優秀團隊問題解決方式，最大限度的提高團隊效能，促進團隊的不斷協調、進步以及發展。

其次是是性格互補。每個人都是不同的，其問題思考方式以及性格等都是存在著一定的差異，因此，一個團隊要想保持良好的工作氛圍，使大家都能夠發揮出自己的效用，那么，就一定要注重大家性格上的互補，進而在出現一些不太合適的矛盾時，團隊成員都能夠放下自己的包袱以及原則，科學有效的其合理解決這樣的事情，更好的推動團隊科學發展。如我們熟悉的《西游記》團隊，唐僧的堅持、悟空的果敢、八戒的開朗以及沙僧的勤勞，他們共同組成了一個各司其職的團隊，有力的杜絕了各種事情的發生，最終歷經千辛萬苦，最終達成了自己想要的目標。

再次是閱歷互補。創業是一個相對艱難的過程，在未來前進的道路上有很多未知的問題、困難，要去做很多未曾做過的事，經歷未曾經歷過的事，如果大學生創業團隊中的成員見識淺薄、閱歷簡單，那么他們在遇到一些未曾遇到的人或事。在面對自己未曾接觸到的領域時，他們就會逐漸失去定力、喪失信心，進而裹步不前，失去了良好的機會。相反，如果團隊中成員結構較為復雜，大家都擁有不同的經驗和閱歷，那么他們就會更好的解決這樣的問題，和諧科學的拿出對應的解決方案，有效處理這些關系，進而開創全新局面，有力獲得進步與發展。

最后則是資源互補。創業團隊成員必須要能夠積極調動一切積極因素，動用一切可以利用的資源為自身創業服務，這些資源包不僅包括熟知的人脈資源、融資資源以及信息資源等等，還包括自身的能力資源、自己周圍的人力資源等。在大學生創業過程中，創業團隊成員通過利用廣泛的人脈關系為自身創業提供方便，廣泛收集信息，不僅能夠最大限度上為創業成功打好基礎，還能降低創業過程的融資成本，解決創業初期時的融資難、發展難的問題。在注重團隊成員互補性的同時，創業團隊成員之間的分工合作，協同配合也尤為重要。團隊成員之間應在良好目標的指引下，通過集體認知、分工負責的手段，不斷優化工作思想和工作方式，逐步形成高效發展的工作氛圍，進而科學發展自身的能力，有效解決創業中遇到的各種問題，進而有效的推動整個創業團隊的科學發展。

三、管理核心明確，有效管理原則

大學生創業團隊是一個純粹的以目標為重要導向、以工作為聯系紐帶所構成一個工作集體，其不僅需要有清晰的權責劃分、有明確的責任義務，其每個團隊成員還必須要有一顆勇于承擔責任、勇于解決事情的心。在大學生創業團隊初期，由于其人員資源等有限，因此，工作中分工一定不會太細，而在這種分工不是很明確的形勢下，其工作責任也會變得不再明晰。這種錯誤的工作方式久而久之就會出現各種問題。針對這樣的情況，創業團隊可以分工不明確，但是其職責必須明確，管理層級必須科學有效。也就是說，創業團隊成員在工作期間，可以不注重自身工作的必要性和有效性，可以大家一起參與，但在做決策以及制定大的方案計劃時，團隊核心必須要具備一定的獨斷專行的思維或者能力，能夠科學合理的規避團隊決策出現的各種利益關系問題，有效確?？茖W制度以及發展決策的科學落地與實現。

在一個具備良好運營能力的大學生創業團隊里，有三個權利是必須需要明確的。首先是決策權，具體來講就是無論事情的大小，都要明確誰負責、以及誰拍板，切不能含混不清、越俎代庖。其次是話語權，在團隊中每一個團隊成員都有發表自己見解的意識和權利，要想營造共謀發展、集思廣益的良好工作氛圍，可以通過廣泛聽取意見、科學傾聽他人的手段來實現，但切不可影響自身話語權，將話語權交給所有成員。最后則是利益權，創業是一個執著追求利益的過程，在整個創業過程中，創業核心團隊要保證每一個成員的合理利益，在有效維護團隊利益的背景下，應最大限度的滿足創業成員的利益訴求，使利益成為團結發展進步的紐帶，成為創業成員之間的潤滑劑。

四、科學評估考察，主動激勵原則

績效評估是當代大學生創業團隊科學發展與管理的有最佳途徑。它不僅是一個團隊管理基本方法，還是團隊利益公平保證的必要手段和基本內容。在具體團隊成員績效考核中，應注意以下三個方面，首先是考核具體目標要合理，要科學的根據市場規則以及崗位細則進行科學考核，有效考評，要能夠結合實際情況，還要注重考核效果。其次是評估體系要科學。要通過不斷建立科學完善的績效評估體系，從而通過抓住關鍵指標，突出重點環節，體現核心要素的手段或者方式方法，科學推動創業團隊的工作實現重點推進，整體發展。最后則是評估方法要簡單、要體現公平公正的原則。大學生創業特別是在初創階段規模一般不會太大，工作人員也不會太多，因此，績效評估也不宜過分復雜，要能夠要簡單明了、科學具體，讓所有創業人員都能夠科學了解、易于掌握、了解以及比較。對于評估過程以及結果，創業人員還要積極論證、有效監督，在確保流程正確、評估合理的基礎上，有效保證其快速有效，以準確高效的方式促進創業成員良好效益的實施與發展，確保其核心利益不受到侵害。創業團隊還要積極實施各種激勵制度，從而激發成員身上的隱藏能力，提升其積極性，促進創新思想創新能力的科學發展。在具體過程中，創業團隊應從以下兩個方面對成員進行激勵，提升其工作效率。首先是股權激勵，也就是所使其固定在自身戰車上，由為大家團隊努力變為為自己努力，另一個是機會鼓勵。也就是說給予成員之間更好的發展機會，讓良好的發展效益和自身經濟效益結合起來，共同對創業成員進行激勵，從而有效提升管理效率和工作效率，促進創業團隊成員工作良好氛圍的構建。

總而言之：在具體的大學生創業團隊組建與發展過程中，創業團隊在選擇創業成員時，一定要根據自身的實際情況，通過科學的手段，在確保自身核心利益的基礎上，可科學制定創業原則，有效獲取創業成員，進而在和諧發展的基礎上，營造良好氛圍，科學促進創業活動目標的科學實現。

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