一帶一路下獨(dú)立學(xué)院醫(yī)科大學(xué)對(duì)外交流與合作策略分析

【摘要】從目前發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我國(guó)教育工作開(kāi)展已經(jīng)帶有顯著的國(guó)際化特征，其也成為醫(yī)學(xué)教育的核心發(fā)展方向。尤其在“一帶一路”理念形成后，其為國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校與國(guó)外交流、合作活動(dòng)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在擁有良好發(fā)展方向的同時(shí)，了解其在國(guó)際建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)擁有的優(yōu)勢(shì)條件以及不足之處，分析以“一帶一路”政策為背景，如何改善自身所具備的國(guó)際化辦學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】一帶一路;獨(dú)立學(xué)院;醫(yī)科大學(xué);對(duì)于外交流;合作策略

引言：國(guó)際化醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的核心方向，尤其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也為醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。“一帶一路”政策實(shí)施，教育部針對(duì)醫(yī)科大學(xué)發(fā)展形式進(jìn)行全面探究，尤其分析歷史要素對(duì)區(qū)域發(fā)展所產(chǎn)生的實(shí)際影響作用。有針對(duì)性制定國(guó)際化辦學(xué)方案，改善對(duì)外交流合作能力的同時(shí)，也為教育以及衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。至此，其也成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的重要研究課題。

一、學(xué)校實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)的前景分析

隨著人民群眾所產(chǎn)生的教育以及醫(yī)療需求規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，從客觀角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)院需要持續(xù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源，并加大創(chuàng)新型以及復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。尤其在“一帶一路”發(fā)展理念形成后，院校在地域以及學(xué)科教學(xué)方面所具備的優(yōu)勢(shì)條件體現(xiàn)更為顯著。不僅如此，政府明確表示對(duì)出國(guó)留學(xué)以及來(lái)華工作給予大力支持。擁有更多的國(guó)際化辦學(xué)資金后，全校師生均積極加入到溝通、討論階段內(nèi)，客觀因素也為后續(xù)良好合作環(huán)境形成做好充分準(zhǔn)備。

二、“一帶一路”背景下提升國(guó)際辦學(xué)水平的策略探討

2.1強(qiáng)化交流合作的理念，完善高層設(shè)計(jì)

“一帶一路”政策實(shí)施后，眾多行業(yè)領(lǐng)域均擁有良好發(fā)展趨勢(shì)，該院校所打造的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)已經(jīng)要提高自身所具備的國(guó)際醫(yī)學(xué)影響力，通過(guò)國(guó)際化辦學(xué)，逐步滿足學(xué)校建設(shè)、發(fā)展要求。積極與一帶一路沿線國(guó)家保持良好溝通關(guān)系，合理進(jìn)行工作規(guī)劃預(yù)測(cè)。成立專(zhuān)項(xiàng)教育基金，積極開(kāi)展政策宣傳活動(dòng)，使學(xué)生可以積極加入到討論階段內(nèi)，不斷增強(qiáng)對(duì)外交流意識(shí)，避免校園環(huán)境建設(shè)受到極大不良影響。依靠一帶一路發(fā)展機(jī)遇，推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)項(xiàng)目快速發(fā)展，開(kāi)展理念創(chuàng)新活動(dòng)基礎(chǔ)上，使管理技術(shù)保障機(jī)制變得更為完善，這樣才能夠徹底解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題。此外，注重深層次問(wèn)題的討論，更多的從計(jì)劃方面入手，避免出現(xiàn)責(zé)任劃分不清等現(xiàn)象。不可否認(rèn)，舊機(jī)制與新問(wèn)題之間存在一定矛盾，而新機(jī)制則無(wú)法打破傳統(tǒng)格局限制，面臨存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展統(tǒng)籌建設(shè)活動(dòng)，持續(xù)進(jìn)行改革條件下，也有助于發(fā)展目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)。

2.2開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)交流和國(guó)別合作，利用資源特色優(yōu)勢(shì)

“一帶一路”沿線以發(fā)展中國(guó)家為主，與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行比較，自身在教育、經(jīng)濟(jì)等方面所具備的發(fā)展水平十分有限，而且國(guó)家不同，對(duì)應(yīng)所產(chǎn)生的衛(wèi)生需求也存在一定差異。學(xué)校需要持續(xù)進(jìn)行教育資源整合活動(dòng)，并以國(guó)家以及地區(qū)發(fā)展特征為核心，積極開(kāi)展外部交流活動(dòng)，舉例說(shuō)明，作為我國(guó)傳統(tǒng)健康資源，國(guó)際領(lǐng)域?qū)χ嗅t(yī)藥產(chǎn)業(yè)所提出的要求也在不斷提升。在持續(xù)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積條件下，有針對(duì)性進(jìn)行師資力量的全面整合，包括進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深入優(yōu)化，加大轉(zhuǎn)化文化交流力度，共同為雙向互動(dòng)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新學(xué)生國(guó)際化模式，促進(jìn)智力交流

習(xí)近平總書(shū)記在相關(guān)工作會(huì)議中表示，打造多層次人文合作體系，利用多平臺(tái)合作方式，改善整體教育教學(xué)質(zhì)量，此外，智庫(kù)作用的發(fā)揮也十分關(guān)鍵，依靠基礎(chǔ)項(xiàng)目，支持學(xué)生參與到國(guó)際交流活動(dòng)中，這樣才能夠?yàn)樾氯瞬排囵B(yǎng)提供良好環(huán)境條件。學(xué)校可以打造與國(guó)際化發(fā)展相適應(yīng)的留學(xué)課程方案，支持中外學(xué)生相互交流、溝通，使留學(xué)生可以全面了解“一帶一路”政策內(nèi)容，改變對(duì)中華的錯(cuò)誤認(rèn)知。此外，通過(guò)不同海外拓展項(xiàng)目發(fā)展，如公派留學(xué)等方式，使學(xué)生可以擁有短期國(guó)外交流機(jī)會(huì)，包括參與國(guó)際競(jìng)賽等，這些均為師生交流提供有效平臺(tái)。針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家醫(yī)療以及衛(wèi)生工作開(kāi)展?fàn)顟B(tài)，以國(guó)際合作平臺(tái)為核心，將專(zhuān)業(yè)人員派往其他國(guó)家參與衛(wèi)生研究活動(dòng)，這樣在保持良好服務(wù)狀態(tài)基礎(chǔ)上，共同為外交政策實(shí)施提供強(qiáng)大保障。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)教育改革工作開(kāi)展，始終以“多學(xué)科”為核心，參照崗位勝任力完成模塊課程體系建設(shè)任務(wù)，同時(shí)形成了以學(xué)生為核心的評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步改善臨床勝任能力，也為高端醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)應(yīng)階段內(nèi)，國(guó)家所產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)精英需求也會(huì)得到相應(yīng)滿足。醫(yī)學(xué)院也要與其他學(xué)院保持良好溝通關(guān)系，尤其注重非本科階段的銜接狀態(tài)，持續(xù)進(jìn)行海外聯(lián)合機(jī)制培養(yǎng)，并形成MD-PHD，融合培養(yǎng)模式在滿足科學(xué)家培訓(xùn)需求條件下，也會(huì)對(duì)臨床博士后項(xiàng)目進(jìn)行全面優(yōu)化，改善臨床能力以及科研創(chuàng)新水平，保持相對(duì)較高的綜合國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能夠有助于高新人才培養(yǎng)目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)。

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課題項(xiàng)目：南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院教育研究課題資助

項(xiàng)目代碼：KD2019JYYJZD010

作者簡(jiǎn)介：秦郡澤（1990.6-），女，漢，四川省成都市人，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，碩士研究生，助理研究員，研究方向：人力資源和高校國(guó)際交流。