流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究

范永麗

摘要：隨著時代的發展，流行音樂成為了受大眾喜愛的一種音樂形式，流行音樂可以為學生的學習生活帶來許多樂趣，因此，流行音樂教育也越來越受重視。教師可在教學活動中引入流行音樂教學，同時，可采用多種多樣的流行音樂教學素材，使音樂教育具有良好的實效。

關鍵詞：流行音樂;初中音樂;音樂教育

在現代化發展的時代背景下，音樂可以避免生活的乏味，為生活增添情趣，流行音樂的哼唱成為許多年輕人表達自我的一種方式。為提高學生的音樂素養，音樂教學也應適應時代的發展，不僅僅只是局限于傳統音樂的教學，還應增添一些現代化的音樂教學元素。因此，讓流行音樂走進校園實為大勢所趨。流行音樂的發展也對音樂教學起到了一定的積極作用，教師應合理利用好流行音樂的教學空間，推進音樂教育的發展。

1、加大流行音樂在音樂教學的比重

流行音樂以其多變、起伏的節奏形式和獨具特點的風格令聽者印象深刻。吟唱時讓人朗朗上口，對人的情緒起伏有著重要的影響。如今，人們對于流行音樂并不陌生，流行音樂教學的加入對音樂教學領域將產生創新性的影響。

例如：在講到（《狂歡之歌》，花城版）時，教師可采用流行音樂教學與傳統音樂教學相結合的模式，因流行音樂作為一種藝術形式，其具有一定的內涵，對于學生來說，字詞與曲調相較傳統音樂而言更簡單易懂，不失為提高學生音樂素養的教學途徑。教師可結合歌曲的內容和風格找出一首現代流行音樂供學生學習，例如《最炫民族風》，這首歌曲曲調十分歡快，是一首具有民族特色和民族風情的歌曲，與巴西的《狂歡之歌》有異曲同工之妙，同時，也讓學生間接地了解了我國的民族文化。流行音樂本身具備的美育作用，可以更好地凈化心靈，有效地治愈學生的心理問題。教師可根據音樂課程的進度進行安排，教授學生一些符合初中階段理解的具備正能量元素的歌曲，風格可以是青春、陽光、向上的，以舒緩學生對校園學習或生活的壓力。但需注意的是流行音樂教學起到的是輔助作用，目的是為了幫助學生更好地理解傳統音樂的教學內容，彌補傳統音樂教學模式的缺點，故教師應合理分配流行音樂的授課時間及比重。

2、采用多元化的流行音樂教學素材

傳統的授課方式是音樂教師在課堂上對學生進行講解，內容僅限于課本上的圖片和文字，往往會給學生留下單調乏味的印象，教師可適當地增加一些流行音樂教學素材去填補我們現有的教學內容的空白，還之更加地豐富多彩。

例如：在對《龍的傳人》（花城版八年級下冊）進行授課的過程中，教師可以采用多媒體形式播放一首《黃種人》的音頻或MV。首先，這兩首歌曲的節奏都比較相近，主題都是愛國歌曲，教師在正式授課前可對學生進行兩首歌曲的背景介紹，讓學生對歌曲的風格有一定的了解，之后教師可以采用不一樣的演繹方式，比如歌唱或鋼琴伴奏等，讓學生感受不一樣的節奏，產生對音樂的喜愛。由于《龍的傳人》這首歌曲誕生時期較早，故隨著社會的改革和發展，這首歌曲有許多流行歌手進行了一些節奏上的改編創作，加入了一些流行音樂的元素，故教師可以在線下收集這些音頻資料，課堂上有多余的時間可以播放給學生們聆聽。在教學的過程中，教師可以積極與學生交流關于《龍的傳人》這首歌的學習體驗，與《黃種人》之間有哪些不同之處，也可以讓學生交流分享自己的一些奇思妙想，其目的是為了讓學生對音樂課有一個深刻的印象，有所收獲。

3、根據學生喜好對流行音樂合理篩選

如今，流行音樂成為了一種大眾化的音樂，融合了許多不同的文化內涵和音樂元素。因此，不同的流行音樂之間有著很大的差異性，而音樂教學的目的是為了正確地引導學生從音樂中感受生活，提高音樂素養，故要求教師對流行音樂的選擇要有合理的判斷。

2018筆者主持市級課題《初中音樂教材中歌曲課學習資源的開發與運用》，和音樂組的全體老師用兩年的時間對廣東花城版的歌曲，進行大量的資料收集和整理，找到了很多流行歌曲與教材結合的資源，在初中音樂課堂教學中加以運用，在不斷反思總結后于2020年結題。

例如：在講（《常回家看看》，花城版）之前，教師可對學生進行一些簡單的課程介紹，如本次課程《常回家看看》是關于親情的歌曲，它的創作背景和意義等。讓學生對接下來的授課有一定的了解，之后教師可讓學生推薦幾首與《常回家看看》主題較為契合的音樂，例如《爸爸媽媽》、《請記住我》等。在正式授課之前組織一次班級投票，教師根據投票結果選擇票數最多的那首流行音樂作為授課對象。教師在選擇流行音樂時，最重要的是要尊重自己班級學生的喜好，在此基礎上進行歌曲的篩選，興趣是學習最好的老師，只有學生真正喜愛，才會有上課的積極性、主動性。最后，在選定的歌曲中，教師要根據歌曲的創作背景和歌詞內容進行考察，最終確定。因初中階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的敏感時期，流行音樂的質量是參差不齊的，不好的流行音樂會對學生產生錯誤、消極的引導，故教師需要起一個嚴格把關的作用，引導學生擁有一個正能量的音樂愛好。

結束語

綜上所述，初中音樂教師在進行音樂教學前應多與學生進行交流與互動，了解學生對現有的音樂教學模式的看法，讓學生提出一些有建設性的良好建議。與此同時，教師也要有自己對于流行音樂的獨特見解，不可一味地推崇流行音樂教學而忽視傳統音樂教學的發展，要利用好流行音樂的優點，揚長避短，緊跟時代發展的步伐，發展出屬于自己的音樂教學特色。

參考文獻：

[1]謝金華.淺談流行音樂對初中音樂教育的影響及策略[J].中學課程輔導，2019（13）.

[2]潘曉慧.流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性研究[J].科技資訊，2020（15）.