新理念下的小學語文高效課堂構建策略探究

王亞亞

摘要：在新課改背景下，教師逐漸開始對語文教學進行一定程度的創新和改善。在這一過程中，教師有必要跟隨時代的變化和學生學習需求來進行教學內容和教學環節的改進，采取新穎、有趣的教學模式，以此來吸引學生的關注和重視，對于語文這門學科，教師有必要根據教材內的具體內容，從學生到學習興趣入手來進行教學活動的展開。并且，教師還需要采取多樣化的教學模式，讓學生能夠從多種角度來進行文章內容的分析，只有這樣，才能夠有效提升學生的學習水平和學習能力。本文將針對如何在新課改背景下進行小學語文教學這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：新課改;小學語文;教學策略

隨著我國教育的不斷進步和發展，在小學階段，語文這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。在具體的教學中，教師有必要根據學生具體的學習情況和學習特點來進行教學環節的安排，使學生能夠通過語文課堂，而逐漸感受到語文知識的獨特魅力，讓學生能夠更加積極、主動地進行知識的理解和掌握。在這一過程中，教師有必要采用具有創新性、趣味性的教學模式，讓學生能夠在一種相對更加輕松、愉悅的氛圍下進行文章的理解和分析，以此使課堂教學效率和教學質量得以顯著提升。

1.開展豐富的實踐活動

在這一過程中，教師有必要以豐富、有趣的實踐活動來提高學生在課堂中的專注度，讓學生能夠在具體的實踐過程中，將語文知識進行合理的應用和落實，這樣能夠加強學生對文章內容的理解，并且，通過這種方式，也能夠構建出輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生能夠在這一過程中注意文章的主題內容產生更加深層次的理解。根據語文教材中的文章內容，教師可以開展相應的表演活動，讓學生能夠對文章故事的情節進行主動的分析和理解，讓學生通過對文章情境的重現，將自己的思想和情感進行投入，使其能夠對文章內容產生感同身受的心理，只有這樣，才能夠從根本上理解文章所要表達的主題和內涵。并且，這種方式還能夠促進學生進行合作學習，讓學生能夠在相互的配合和協助下來進行文章內容的理解，增添學習過程的趣味性。

例如，教師在講解《少年閏土》的這節課時，教師便可以根據文章中的故事情節，讓學生來主動地對所出現的人物進行分析，使學生能夠在表演的過程中，通過對相關人物的動作、神態、語言等相關的描寫，而逐漸分析出相應的人物特點。在這一過程中，教師可以將班級中的學生分為幾個小組，讓學生以小組為單位進行不同場景的表演，并以評分的方式，激發學生在表演過程中更加的認真、專注。通過評比表演過程，能夠讓各小組的學生逐漸產生較強的競爭意識，使表演活動的進行更加的有效，讓學生能夠通過表演過程，對文章的主體思想產生更加深刻的理解。

2.利用信息技術展開教學活動

在課堂中，教師有必要以先進、新穎的技術手段來進行教學活動的開展，讓學生能夠通過更加直觀、具體的表現方式來進行文章內容的理解，通過這種手段，能夠在很大程度上吸引學生的關注和重視，讓學生能夠逐漸感受到課堂教學內容的新穎性和趣味性。并且，通過這種方式，也能夠實現教材知識的簡單化、具體化，使學生能夠更加容易的理解相應文章的具體內涵。并且，以這種表現形式，學生也能夠擁有更加優良的學習體驗，讓學生能夠將教材中的文字與教師所呈現出的畫面相結合進行文章的理解。在這一過程中，教師可以利用圖片、音樂等相關的表達形式，讓學生從多種角度進行文章的分析和理解。

例如，教師在講解《桂花雨》這節課時，教師可以先讓學生進行文章的默讀，并為學生播放與文章氛圍相關的音樂，讓學生在相應的氛圍下投入自身的情感，讓學生能夠逐漸理解文章作者所要表達的思鄉之情。并且，在這一過程中，教師也可以為學生展示與文章內容相關的圖片或者視頻，讓學生能夠通過直觀的觀察，而對文章中描寫桂花雨的語言產生新的理解和認知，讓學生能夠逐漸感受到文字的魅力之處。之后，教師便可以利用PPT的形式為學生展現課外的知識內容，以此拓寬學生的視野和知識面，比如，教師可以為學生提供作者的詳細信息，讓學生了解到更加豐富的背景知識，不斷豐富學生的文化素養。

結束語

本文主要從幾方面針對如何在新課改背景下開展小學語文教學這一問題提出了幾點相關的建議和策略，包括開展豐富的實踐活動利用信息技術開展教學活動這兩方面，希望本文的內容能夠對小學語文教師提供一些幫助。使學生能夠通過語文課堂，不斷增強自身的語文素養和學習能力，讓學生逐漸發現學習語文過程的樂趣，以此有效提高學生的學習意識和學習態度，讓學生能夠在教師的幫助下，掌握更加豐富、有效的學習方法和學習技巧。

參考文獻：

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