環保材料在幼兒園創意美術活動中的有效運用

伍玲靜

【摘要】幼兒正處于好奇心重、動手欲望強烈的年齡階段，創意美術活動的出現與實施正好滿足了幼兒的身心發展需求，環保材料的使用更讓幼兒親近了生活與自然，具有獨特的應用價值。基于此，文章針對環保材料在幼兒園創意美術活動中的有效運用進行了深入探究，并提出了環保材料在創意美術活動中的應用策略，以供參考。

【關鍵詞】環保材料;幼兒園;創意美術活動;有效運用

【基金項目】本文系清流縣2020年立項課“巧用環保材料開展幼兒園創意美術活動的研究”（編號：qljy_2024）課題成果。

美術是激發幼兒興趣、挖掘幼兒創作潛力的關鍵課程。當前，幼兒園已經基本普及創意美術活動，這對開發幼兒智力、提高幼兒動手能力有著較好的作用。環保材料在幼兒園創意美術活動中的運用是近幾年的主流教學手段，其應用價值正在得以顯現。環保材料的出現和應用，拉近了幼兒與生活、自然的距離，打開了幼兒想象世界的大門。

一、將環保材料引入幼兒園創意美術活動中的意義

（一）材料安全、健康和危害少

環保材料，可理解為綠色材料，可以來源于大自然，也可以來源于日常生活，如樹葉、花草、食物等等，這些環保材料最大的好處就是安全、健康和危害少，不會對幼兒身體和大自然造成危害。這樣來看，在幼兒園創意美術活動中引入和應用環保材料就理所應當了。要知道，在經濟市場繁榮背景下，產生了不少美術材料，但大部分材料都經過化學加工，如油畫棒、水彩筆等，雖然可以豐富創意美術活動，但是容易對幼兒的身體健康產生危害，若幼兒不小心吃進部分材料，后果將不堪設想。除此之外，這些化學加工產品一旦處理不當，很容易造成環境污染。不管是為了保證幼兒身體健康還是促進環境保護，環保材料在幼兒園創意美術活動中的應用都是必然趨勢。

（二）拉近幼兒與生活、自然的距離

環保材料中，部分材料來源于生活，也來源于自然，這些都需要幼兒投身到大自然和日常生活中進行搜尋和發現，有利于拉近幼兒與生活、自然的距離。這樣，幼兒就可以加深對生活、自然的了解，自然可以輕易發現生活之美、自然之美，有助于培養幼兒熱愛生活、尊重自然并愛護自然的健康心態，遠比單純的教育教學來得有意義、有價值，將對幼兒今后的生活與成長有著較多助益。這是環保材料引入幼兒園創意美術活動的背后意義和初衷，符合全面發展的主題與宗旨。

（三）化美感為具體，便于理解和吸收

美術是一門高雅的學科，旨在培養幼兒的健康審美。創意美術活動可以加深幼兒對萬物、對世界的認知與了解，但想要達成該目標是比較困難的，這是因為幼兒的理解能力、聯想能力還遠不及成人，需要通過環保材料的應用來理解更多美好，遠比感受抽象事物的美來得直接和清晰。可以這樣理解，環保材料在幼兒園創意美術活動中的應用，可以將美術中的所有美具象化，便于幼兒理解與吸收，這樣的活動才是有意義的，才是符合幼兒身心成長規律的，有助于幼兒美術素養的順利培養。

（四）構建滿足幼兒身心成長需求的美術活動環境與氛圍

環保材料是幼兒園開展創意美術活動的必要道具，可為幼兒構建符合他們身心成長需求的美術活動環境和氛圍，有助于幼兒快速融入美術活動中并獲得快樂。除此之外，環保材料在幼兒園創意美術活動中的有效運用，還可促使美術更具靈活性和創意性。因為環保材料是多種多樣的，除了廠家生產的環保材料，還包括自然界、日常生活中的各種環保材料，可豐富幼兒的體驗，激發幼兒參與美術活動的興趣和欲望。

（五）培養幼兒多方面能力與素養

以環保材料運用為前提的幼兒園創意美術活動，可以進一步激活幼兒的思維，對幼兒大腦開發有較大助益。幼兒參與美術活動的過程，是自由創作的過程，可進一步培養與提升幼兒的創作能力和動手能力。幼兒對美術作品進行賞析和點評，可培養與提升幼兒的審美能力和鑒賞能力，讓幼兒一生受益。除此之外，幼兒與環保材料親密接觸，有助于培養幼兒的環保意識，在無形中培養幼兒的健康心態以及正確的價值觀，有助于幼兒全面發展。不管怎么說，環保材料在幼兒園創意美術活動中的運用，對于幼兒成長、學習均有較大好處。因此，環保材料在幼兒園創意美術活動中的運用有必要性。

（六）為幼兒創作創意作品提供機會

傳統意義上的美術活動只是單純地讓幼兒繪畫，長此以往，美術活動將不能激起幼兒興趣和期待，也會讓美術活動的枯燥性、乏味性特質更加凸顯，限制了幼兒在美術活動中進行創意創作，不利于幼兒成長。環保材料在幼兒園創意美術活動中的有效運用，大大拓寬了幼兒創作創意作品的路徑和渠道，使幼兒有機會展現自身才能，展現自身創意與想法，使美術活動更具創新性、自由化，有助于幼兒全面成長與發展。

二、環保材料在幼兒園創意美術活動中有效運用的策略

（一）搜集與準備環保材料

首先需要明確一點，環保材料不一定非要是相關廠家生產出來的環保材料，可以是自然中的素材，也可以是生活中的素材。為了讓幼兒加深對環保材料的了解，并加深對生活、自然的認知和熱愛，教師可在創意美術活動前期，讓幼兒自主搜集與準備環保材料，進一步激發幼兒的興趣與實踐欲望。值得一提的是，教師要給予幼兒充分的自由和尊重，拓寬環保材料搜集范圍，使幼兒有更多搜集環保素材的機會和可能。對于不理解環保材料的幼兒，要耐心講解，如自然中的樹葉、花朵、樹枝、花草、土壤，以及生活中的食物、布頭、雞蛋殼等等，讓幼兒充分了解與認知環保材料。同時，要充分給予幼兒搜集與準備環保材料的時間，確保幼兒與生活、自然來一次近距離“接觸”，為后續環保材料的運用和創意美術活動的有效實施奠定堅實基礎。

（二）鼓勵幼兒親自利用環保材料制作美術作品

待幼兒將各式各樣的環保材料準備完畢后，教師要對每位幼兒準備的材料進行夸贊并對幼兒個人進行夸獎，有利于培養與樹立幼兒的自信心，對之后創意活動的有效開展與實施有較多助益。然后，教師要準備一些美術作品制作道具，如膠水、線頭、小剪刀、創意紙板等，為幼兒制作美術作品提供支持，并鼓勵幼兒親自利用采集的環保材料進行創意組織和搭配，使幼兒的活動主體地位得到凸顯，并借此機會培養幼兒的創新能力。在這個過程中，教師切不可輕易打擾幼兒創作，也不能根據自身主觀想法糾正幼兒的自由創意。要知道，創意是值得尊重的，是沒有固定格式、固定標準的。因此，教師要充分將創作時間、創作包容性和自由給予幼兒，使幼兒在自主創作中多一份感觸和體驗，并深深愛上以環保材料為基礎的創意美術活動。建議每次創意美術活動確立一個主題，有助于激發幼兒的創作靈感，挖掘與展現幼兒潛能。

（三）對幼兒環保材料美術作品進行討論和點評

待幼兒創作完畢后，教師要將這些作品進行張貼與展示，賦予所有幼兒欣賞各式各樣環保材料美術作品的權利，并鼓勵所有幼兒針對這些創意作品積極進行討論，積極與教師進行互動。其間，教師可點名讓幼兒說出自己喜愛的作品并闡述喜歡的原因，便于培養幼兒的審美能力和語言表達能力。當然，教師也可在幼兒表述完畢后，對每一項作品進行點評，使幼兒對作品的認識與體會更加深刻。例如在泥塑活動中，對每一位幼兒創作出來的人物、動物等作品放在桌子上進行展示，讓幼兒進行觀賞和討論，可在討論、師生交流、最后點評與總結后，挑選出最受幼兒喜愛的作品，進一步炒熱現場氛圍，并給創作者頒發小紅花或其他物質獎勵，進一步增強幼兒對創意美術活動的喜愛和興趣，相信會取得不錯的成效。

（四）講述環保材料應用于創意美術活動的緣由與目的

在幼兒創意作品討論、點評完畢后，教師要巧妙地向幼兒講述環保材料應用于創意美術活動的緣由和目的，使幼兒對環保材料加深認識和了解，并培養幼兒熱愛生活與自然、保護自然、不破壞環境等正確價值理念。以雞蛋殼材料為美術創作原材料為例，可以給幼兒灌輸“廢物變寶”“廢物利用”等價值理念，使幼兒養成不浪費資源、節約的健康生活習慣。教師還可在以樹葉、花草為原材料進行美術創作的課堂中，向幼兒講述保護環境的重要性、非環保材料對環境的破壞等等，培養幼兒保護環境、愛護環境的正確觀念，培養幼兒保護環境的責任心。除了這些，教師還可以借助課堂主題與環保材料，培養孩子熱愛生活、熱愛生命等正確的價值觀，使幼兒小小年紀就懂得大道理，大大提升環保材料運用于創意美術活動中的價值和有效性。

三、結語

綜上所述，環保材料在幼兒園創意美術活動中的運用是合情合理的，既能夠保障幼兒的身體健康，也能夠豐富幼兒創作體驗，培養幼兒的環保意識，好處不言而喻。而想要將環保材料在幼兒園創意美術活動中的價值充分發揮出來，就需要相關教師仔細鉆研，精心籌劃和布置。相信在教師的不懈努力下，以環保材料為基礎的創意美術活動必然開展得越來越好。

【參考文獻】

嚴俞潔.幼兒園主題教學中創意美術活動的開展[J].科學大眾（科學教育），2020（02）：104.

黃紅艷.幼兒創意美術活動中生活化材料開發與利用分析[J].教育觀察，2020，9（04）：57-58.