高中政治課堂生活化教學的思考

高小燕

摘要：高中政治課堂有一定深度，學生很難通過深度教學方法進行整合，這種以生活為導向的政治教學方法與高校政策課堂學習建立了聯系，意味著教室將注意力集中在學生生活中遇到的時事，并將它們與理論知識聯系起來以實現靈活的轉化效果，從而使學生真正掌握生活的政治觀念。當然，如何建立以生活為導向的政治教育模式值得探討。

關鍵詞：高中政治;生活訓練;教學方法

高中政治教學的有效性一直是教育領域的熱門話題。隨著時代的發展，教育理念和方法也在不斷更新，傳統的教學模式使政治課變得毫無生氣，不僅教師教學困難，而且學生學習起來會更累。為了扭轉課堂上高中政治教學低效的局面，教師應不斷探索教學方法，提出有效的教學策略，其中以生活為導向的教學取得了良好的效果，學生有機會利用所學到的知識來解決生活中的問題，同時提高學生的道德素養并豐富他們的情感體驗。

一、生活化教學在高中政治教學中的重要性

1.使課堂變得更加充滿活力和有趣

政治與其他學科不同，具有很強的理論性質的問題，其內容相當乏味。因此，在教學時，學生對學習的興趣不高，學生覺得沒有必要學習這些東西，只需閱讀課本即可，導致上課不認真聽講，甚至沒有寫政治方面的其他作業的情況發生。針對這種情況，教師需要改變他們的教學方法，將政治學習與生活聯系起來，在課堂生活中適應真實的人和真實的事物，然后結合教科書的內容來教給學生，使用這種方法，學生將在課堂上更加認真，并將更有效地學習。

2.幫助學生實現學習目標

高中生的學習目標不僅是應對高考，在高中所獲得的知識在他們的生活中也起著非常重要的作用，它可以幫助學生利用所學到的知識來解決生活中的某些問題，因此學習離不開生活。因此，在高中政治教學中，教師將生活與教學活動聯系起來非常重要，通過教授以生活為導向的政治，學生可以運用自己在生活中學到的政治知識，也可以運用正確的方法思考和解決自己在生活中面臨的問題。

3.實現政治教學方法的統一性

在高中教學時，學生會覺得政治學是一門沒用的課程，因此學生的學習態度并不好。目前，在我國的高中政治課中，課堂模式非常單調乏味，無法完全吸引學生的注意力。在中學實施以生活為導向的教學，可以豐富教師講課的內容，此外，教師可以在課程中使用多媒體工具來創建課程，并以幻燈片的形式向學生介紹課程，通過這種方法，教師的課堂模式不再是枯燥的，學生對學習的興趣也將增加。

二、生活化教學實施策略

1.在課堂上營造有效的教學環境

為了有效地促進政治教育的發展，政治教師應為學生創造更有效的教學環境，只有在更具凝聚力的教學環境中，才能激發學生對學習的興趣，縮短師生之間的距離，從而使學生可以更積極地參與所有的教學活動。例如，在“建設社會主義精神文明”中，教師可以讓學生以他們喜歡在本課中分享基本知識的方式自由地發言，當運用這種方法，學生能敢于表達自己的想法和意見，以便學生能夠與教師進行更深入，更徹底的交流和互動。當然，在此過程中可以提高學生的自信心，這有利于學生政治學習。只有創造良好的教學環境，建立良好的師生關系，才能提高整體教學效果，教師還可以運用更多的實踐生活經驗，使學生更加感興趣，極引導學生進行思考，這有助于擴大學生的知識水平。

2.鼓勵學生對當前問題發表評論

當談到高中政治時，與時事政策的聯系非常緊密。在特定的教學過程中，教師可以主動提出一些話題，指導學生進行適當的分析，然后教師可以提供具體的解釋。這可以幫助學生以更詳細和全面的方式理解重要的政治知識，另一方面，它也可以增加學生對學習的興趣，從而提高學生將政治知識付諸實踐的能力。教師可以在特定的教學過程中對當前問題發表更多評論。例如，我國的工業發展相當迅速，但同時也對環境造成了一定的損害。我國的霧霾天氣越來越嚴重。這已經影響到人們的身心健康，在這種情況下，我國宣布了許多與煙霧有關的政治政策，教師可以將學生分成小組，鼓勵學生討論煙霧的原因，對我國發布的相關政策內容進行了分析和評論，教師還應給每個小組發言的機會，以便學生充分表達自己的觀點和想法。通過這種方式，學生可以利用自己的知識對煙霧問題進行基本分析，從而使他們對相關的環境法法律法規有更完整，更深入的了解，并促進他們的發展，有利于學生分析和解決問題并促進思想開放的能力。

3.構建現場教學環境

在構建以生活為導向的教學環境中，教師必須首先改變其教學方法，并通過改變課堂上傳統的嚴肅教學氛圍來構建以生活為導向的學習環境。其次，高中政治教師可以使用最先進的多媒體設備為學生創造重要的教學環境，并通過顯示逼真的圖像和視頻讓學生獨立學習，從而加深學生對政治知識的理解。

以生活為導向的教學環境能夠促進政治知識學習與政治事件之間的聯系，并鼓勵學生使用政治知識來實踐其政治權利并了解國家政治組織和政治權利中心如何使用它們。在高中政治中運用基于生活的教學方法，不僅可以促進學生對政治知識的理解，而且在培養學生的創造力和研究能力方面也可以發揮重要作用。

參考文獻：

[1]于愛軍.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略[J].天津教育，2020（35）：92-93.

[2]趙倩.高中政治生活化教學探析——以《生活與消費》為例[J].新智慧，2020（34）：39-40.