高中化學教學中學生自主學習能力的培養策略

李俊

摘要：在社會的發展中，社會各界對人才要求持續提高，在教學實踐中教師應強化學生綜合素質的培養，將學生培養成滿足社會發展需求的復合型優秀人才。化學是高中時期的基礎學科和重要學科之一，教師應引導學生在學習化學知識的同時，注重學生自主學習能力的培養，這樣學生才能夠積極參與高中化學教學實踐中，使學生應用化學知識解決實際問題，加深對化學知識的認識和理解，逐漸養成良好的化學學習習慣，為學生的全面發展提供支持。

關鍵詞：高中化學教學;自主學習能力;培養策略

在新時期的高中化學教學中，教師應尊重學生的主體地位，實行多樣性的教學方式，激發學生對化學知識的興趣，為學生創設自主學習的空間，使學生積極參與教學實踐中。同時，高中化學教師應及時更新自身的化學教學理念，加強對學生學習化學知識過程的關注，既要使學生加深對基礎化學理論知識的理解，又要提高學生的邏輯推理能力，為學生全面發展提供支持，促使學生養成良好的學習習慣，從而構建高效的高中化學課堂。

一、開放探究實驗

在高中教學階段，化學是以實驗為基礎的一門學科，教師應注重開放探究實驗活動的開展，充分發揮出學生在實驗過程中的主體作用，為學生提供自主學習、實驗的空間和機會，促使學生在實踐操作中更好地理解化學知識，從而將化學知識應用到日常學習、生活中。為了滿足新時期的教學要求，教師應實行小組合作學習方式，針對學生進行分組，要求學生通過小組形式自主設計和操作實驗，并針對學習內容進行互動，深入分析、評價實驗結果，在這一過程中學生應認真傾聽其他人的想法，及時發現自身的優勢和不足，有效提高學生的團隊合作能力，實現自主學習的預期目標。

例如，在“鈉與水的反應”教學過程中，教師應加強和學生之間的互動，共同觀看反應相關的實驗視頻，學生應認真觀察實驗現象，這樣學生才能夠對基礎知識有一定的了解。同時，教師應針對學生進行分組，要求學生通過小組形式討論實驗現象、鈉的物理性質，要求學生參與小組實驗中，并針對實驗過程進行記錄，為學生提供自主學習的空間，使學生通過自主學習理解金屬與水發生反應的實質，為學生綜合能力的提升提供支持。因此，在高中化學教學中，自主學習能力的本質是綜合能力，使學生在自主學習化學知識的同時，合理應用化學方法和策略，使學生養成自主學習的好習慣，從而獨立完成學習任務。

二、鼓勵學生進行探索

化學是高中教育教學過程中的復雜學科之一，學生在實際學習中應提高自身的探索意識，通過實踐探索針對化學理論進行正確驗證，教師應鼓勵學生進行自主探索、實驗，使學生在參與探索的基礎上提高自主學習能力和實踐能力。教師在鼓勵學生進行探索的過程中，還需要針對學生進行正確引導，要求學生在自主探索的基礎上更好地理解化學知識，提高學生的化學學習質量，完善學生的化學理論和實驗體系，實現高中化學教學的預期目標。

例如，在“氯氣的性質”教學過程中，教師可以鼓勵學生進行自主探索和學習，將氯氣性質的驗證實驗轉變成探索性實驗，要求學生通過試驗方式總結氯氣的相關性質，在實驗過程中學生能夠集中注意力進行學習，并清晰地總結氯氣性質，隨后教師根據教材內容有效梳理氯氣性質，使學生對化學知識有更加深刻的理解。因此，在高中化學實驗中，教師將原來的驗證性實驗轉變成探索性實驗，能夠有效提高學生對化學知識的理解和認識，為學生學好化學、運用化學和掌握化學提供支持。教師應將實驗內容和化學知識進行融合，使學生在掌握化學理論知識基礎上提高學生的化學素養，并樹立學科素養理念，使學生積極參與自主學習中，引導學生在參與實驗過程中實現知識、能力和品質的共同發展。

三、創設趣味性教學情境

高中化學學科中涉及很多抽象知識，學生在學習和理解這些知識時會遇到很多難題，無法激發學生的化學學習興趣，甚至會有學生排斥化學學習，教師應合理創設教學情境，使學生對化學知識產生濃厚的興趣。在教學實踐中，教師應根據教學內容、生活實例，創設趣味性的教學情境，要求學生在輕松的環境下學習化學知識，改善傳統教學模式的不足，激發學生自主學習探究的欲望，提高學生的自主學習能力。

例如，在“硫酸、硝酸和氨”教學過程中，教師普遍實行抽象的化學概念、化學反應方程式講解，直接影響著學生對化學知識的學習效果，在新課改背景下教師應及時更新自身教學理念、教學方法等內容，合理創設教學情境，可以為學生播放教學內容相關的工業發展視頻，使學生加深對硫酸、硝酸和氨知識點的認識，并引導學生探討這些物質在生活實踐中的應用，使學生自主參與高中化學課堂中，還可以講解化學知識相關的故事，使學生對化學知識學習產生濃厚的興趣，實現學生自主學習的預期目標。因此，自主學習方法和傳統教學模式有所不同，教師通過更新教學模式，引導學生利用課余時間通過網絡接觸更多新的化學知識，有助于學生在課堂中進行有效的交流和探討，從而提高學生的自主學習能力。

綜上所述，在高中化學教學過程中，教師必須認識到學生自主學習能力培養的重要性，既能夠提高化學教學質量，又可以培養學生的綜合能力。因此，在教學實踐中，教師應根據新課程教學改革要求、社會發展需要，合理地開展自主學習活動，使學生積極參與高中化學課堂中，激發學生學習化學知識的積極性，提高化學教學的整體效果。

參考文獻：

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