翻轉課堂教學方法在中職鐵道機車車輛專業教學中的運用

徐偉

◆摘? 要：對于中職教育的目標而言，主要是為了培養應用型的技術人才，現在的鐵道機車車輛課程是非常重視實踐教學的，在傳統的教學模式中教師就是課堂的主體。現在因為翻轉課堂的出現，直接就規避了傳統教學模式的弊端，在中職鐵道機車車輛專業教學中翻轉課堂發揮了非常重要的作用。在這個基礎上，用翻轉課堂教學方法作為例子來說，對于信息化教學方法在中職鐵道機車車輛教學工作中的具體應用進行闡述，這樣就可以將學生的實際操作能力還有教學的質量均可以得到提升，從而打造一個良好的教學氛圍。

◆關鍵詞：翻轉課堂;中職鐵道機車車輛;課堂教學;運用

現在正在持續的改革教育，為了提升教育的質量，有很多的教育機構開始使用信息化的教學模式，那么這也就意味著，在不久的將來翻轉課堂教學就是教學課堂的發展方向。由于中職鐵道機車車輛教學具備其特有的優勢，采取翻轉課堂的模式可以使得學生將枯燥的理論知識更好的吸收，進而在實踐操作中進行嫻熟的應用，基于這樣的信息網絡環境下才能讓學生的專業技能水平邁向一個更高的臺階。

一、翻轉課堂的教學方法在中職鐵道機車車輛專業教學中的優勢

（一）翻轉課堂提升了學生自主學習的能力以及教學方面的實效性

到現在為止，在中職鐵道機車車輛專業教學中，由于成功改革了翻轉課堂教學，這樣就直接打破了傳統的應試教育方式。翻轉課堂教學就是基于這個時代下的現代化教育模式，其應用的領域不論是在高等教育方面還是基礎板塊均已得到普及。翻轉課堂就是基于網絡條件下而展開的網絡開放課程，此網絡教學技術不但是教師教學的手段，而且還是學生學習的一個重要方式，這樣就不再局限于傳統教學的時間和空間內，對于教學對象進行擴大的同時還將教學方法進行了改變，改革教學內容同時還提升了教學的效果。為了吸引學生的注意力，通過翻轉課堂教學模式，教師將重要的基礎知識和核心技能進行了融合，讓學生在觀看視頻的同時還可以進行探究式學習。

（二）翻轉課堂為專業教學模式指明了方向

鐵道機車車輛的課程對于人才的培養上，要求他們一定要具備較高的技能水平，因此不少的中職院校就開始革新教學方式。學生在翻轉課堂的基礎上，利用網絡來掌握知識，現在的翻轉教學課堂對于學生和教師來說，已經成為了他們相互交流和溝通的場所;在這樣的課堂中對于“翻轉”是非常重視的，畢竟教師通過實踐以后可以實現很多的翻轉，比如說關于“空間”和“時間”還有“角色”等方面，這樣在鐵道機車車輛學習課程中就能確保學生的中心地位，進而促使學生在實踐中真實的完成具體的任務，如此就可以將學生的操作能力進一步的提升。

（三）翻轉課堂提升了教師的教學水平

鐵道機車車輛課程對于授課教師有很高的要求，不但要有較強的專業能力，而且還要具備很高的操作技術水準，對于鐵道機車的很多理論都需要教師的正確了解與掌握，同時，還要掌握檢修知識。由于翻轉課堂教學方法的持續深入，通過“微課”的形式逐漸提升了教師的教學技能。

二、翻轉課堂教學方法在中職鐵道機車車輛課堂教學中的應用

（一）更新實踐教材，引入工程案例

如果一定要對鐵道機車車輛的專業進行分類，那么其就是機械類，然而和傳統的機械類專業依舊存在一些差距。因此教師用翻轉教學方法的時候，可以再加上實際的工程案例，用具體的實踐操作讓學生具備更加濃厚的興趣，針對操作中出現的問題讓學生思考后進行分析研討。為了更加強調鐵道機車車輛專業的實踐性，由于集團的鼎立支持，我校引入了人機車轉向架教學，通過網絡教育視頻，學生對于這個型號機車的轉向架的特點還有架構都可以清晰的看到，進而對其具體狀況來進行分析，和教材的內容進行結合。在正式學習之前，學生就需要先在網上查找到這個型號機車的圖片，并且還要觀看相關的視頻，這樣對于轉向架在受力的過程中所承受的幾種力（縱向力、橫向力、垂直力）才可以充分的了解。

（二）信息化教學和專業教學需要高度結合

對于鐵道機車車輛進行教學的時候，教師可以充分發揮網絡的作用，為學生創建網絡資源方面的數據庫，還可以將教學PPT和微課的教學視頻直接傳入到資源數據庫中。基于此，學生就可以在這樣的平臺上自行學習。翻轉課堂的教學方式，已經將傳統應試的教學方式的局限進行了打破。通過網絡資源的平臺，教師不但可以完成授課，而且學生還可以完成知識的積累。教師一般都會要求學生在還沒有開始正式上課之前，提前預習并觀看視頻，這樣在第二天進行課堂教學的時候就有了一定的基礎，并且可以明顯提升學生的鐵道機車車輛課程課堂的實踐成效。

在我校，已經為學生提供了信息化的教學系統，經由交互式的機車演練實訓系統，學生可以切身的體會到機動車真實的運行場景，這樣在實踐的同時就可以成熟的運用翻轉課堂中學到的知識。機車交互式演練實訓系統，一般都是通過影視，還有聲音以及圖像等等模擬仿真的方式，來呈現出列車的操作界面，還有操作提示設備以及控制邏輯等等，如此可真實、全面的模仿列車在很多運行環境下的操作特性和運行狀況，還有突發事件以及事故等。這樣學生在不同的情境下都可以進行反復的演練，同時還可以讓學生切身的體會到信息化教學結合實踐教學中的很多樂趣，對此情景化的學習系統進行充分的感受，這樣綜合訓練目標 （教學和演練以及考核等） 的翻轉課堂教學就可以得到實現。

三、結束語

由于持續快速發展的信息技術以及網絡技術，越來越多的中職院校都紛紛的采用了翻轉課堂教學模式，同時對于鐵道機車車輛課程展開了教學的實踐，專業課堂的教學成效也通過網絡視頻的教學而得到了提升。教師的教學活動，正是由于翻轉課程的作用具備了發展的新方向，促使鐵道機車車輛課程教師的教學水平得到了鍛煉，有效提高了學生具體實踐的操作能力，同時還為學生打造了一個良好的課堂實踐氛圍。

參考文獻

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