新時(shí)代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究

歐陽(yáng)燕香

◆摘? 要：在新課改的背景下，對(duì)學(xué)校的德育教育提出了更高的要求。作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生的學(xué)習(xí)啟蒙階段，更是要把德育教育當(dāng)作教育的重中之重，對(duì)課堂教學(xué)采取具有新時(shí)代特征的教學(xué)方式和策略，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)德育教育;策略研究

德育教育是小學(xué)教育里重要的組成部分，是學(xué)校教育的首要工作目標(biāo)。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，讓他們樹(shù)立正確的人生觀，擁有良好的道德品質(zhì)，才會(huì)對(duì)他們實(shí)施更好的教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德育智體美的全面發(fā)展。本文先對(duì)新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，隨后對(duì)在新時(shí)代的小學(xué)德育教育教學(xué)策略進(jìn)行一些分析和探究。

一、新時(shí)代下小學(xué)德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

處于新的時(shí)代，教育事業(yè)都在飛速、蓬勃的發(fā)展，德育的教育也在進(jìn)行積極地課堂教學(xué)方面的改革，實(shí)施高效、高質(zhì)量的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的教育，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，樹(shù)立優(yōu)秀的思想品質(zhì)，讓他們未來(lái)得到更好的教育和發(fā)展。但現(xiàn)在的德育教育過(guò)程中有一些問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，對(duì)德育教育發(fā)展造成了阻礙，使得不能有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施更好的德育教育，不利于他們的健康成長(zhǎng)，這就需要老師在實(shí)踐中及時(shí)作出調(diào)整，實(shí)施有利于德育教育發(fā)展的改革。

（一）老師在小學(xué)教學(xué)時(shí)的思維沒(méi)有更新

在小學(xué)課堂教學(xué)中老師是德育教育方法的主要制定者和實(shí)施者，對(duì)于學(xué)生的教育將會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響，可在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中一些老師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響很大，課堂上只是對(duì)學(xué)生講授文化知識(shí)，基本忽略了對(duì)他們的德育教育，主要原因是認(rèn)為德育教育并不重要，根本不愿意把寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行德育教育，會(huì)認(rèn)為這樣影響文化知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的考試科目卻是十分重視，這讓小學(xué)德育教育的質(zhì)量和效果都不高，這樣思維的存在，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。

（二）德育教育形式單一，教學(xué)效率不高

德育教育在小學(xué)學(xué)校里的教育占有越來(lái)越重要的位置，直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，是他們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展不能缺少的重要部分。在小學(xué)一些課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式還需要完成和改革，從前的德育教育的教學(xué)方式枯燥單一，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，陷入粗暴簡(jiǎn)單的模式之中。老師只知道對(duì)學(xué)生展開(kāi)批評(píng)教育，這樣會(huì)輕易把學(xué)生的積極性打擊消磨掉。小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)于他們課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生失去學(xué)生興趣，課堂教學(xué)效果勢(shì)必大打折扣。

二、新時(shí)代下小學(xué)德育教育的教學(xué)策略研究

（一）加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，教學(xué)觀念更新

在德育教育里老師的作用是決定性的，不可替代的，所有的德育教育的活動(dòng)都離不開(kāi)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，指引他們改變，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升德育教育的質(zhì)量和效果。所以在小學(xué)學(xué)校里要讓老師多關(guān)注德育教育，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，針對(duì)新時(shí)代學(xué)生的德育教育要在教學(xué)方式上創(chuàng)新，在課堂上進(jìn)行德育教育時(shí)老師要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，形成正確的人生觀，提高他們的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，通過(guò)在課堂上運(yùn)用高效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（二）積極引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中那些枯燥單一的德育教育方式不能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，很容易讓他們感到厭倦，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。老師要改變這種教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富德育教育的教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極地參與到課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，實(shí)施有效的德育教育，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。例如，老師在小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué);不要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)與懲罰;建立有效的德育教育評(píng)價(jià)機(jī)制;對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德指引，培養(yǎng)他們正確的道德觀念;進(jìn)行各種德育教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)等等。

（三）加強(qiáng)老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流

小學(xué)生心智處于成長(zhǎng)階段，由于年齡小，易于接受老師對(duì)他們的德育教育的培養(yǎng)，但也因?yàn)槟挲g小而不能實(shí)施嚴(yán)格的管理，需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)行不斷的交流和溝通，形成學(xué)校和家庭的密切合作，形成行之有效的教育策略，共同促進(jìn)學(xué)生接受更好的德育教育。老師和家長(zhǎng)要讓學(xué)生在學(xué)校和家里樹(shù)立良好的道德觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，對(duì)他們進(jìn)行全面德育教育的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，教學(xué)觀念更新;積極引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式;加強(qiáng)老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流，通過(guò)實(shí)施新的課堂教學(xué)策略，切實(shí)地將立德樹(shù)人落到實(shí)處，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。

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