淺談初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

孫奇

◆摘? 要：初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，是提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力、化學(xué)應(yīng)用與知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的基礎(chǔ)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的具體要求、特征等，加大對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作目的、實(shí)驗(yàn)操作要求的教育，讓初中生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)理解的重要性。

◆關(guān)鍵詞：初中生;化學(xué)實(shí)驗(yàn);操作能力;培養(yǎng)策略

初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入探討，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為未來(lái)從事科研工作打下基礎(chǔ)。化學(xué)教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示，讓學(xué)生思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的程序過(guò)程，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，以得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)機(jī)，激發(fā)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作興趣

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要加大對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作目的、實(shí)驗(yàn)操作要求的教育，讓初中生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)理解的重要性。學(xué)生在了解了實(shí)驗(yàn)操作的目的以后，能夠更為積極、主動(dòng)的參與到各項(xiàng)化學(xué)試驗(yàn)中。教育心理學(xué)的研究表明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣，需要建立在實(shí)踐操作能力發(fā)展的基礎(chǔ)上。因此，為了提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展，要求教師以化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作為抓手，結(jié)合學(xué)生的興趣、升學(xué)、綜合素養(yǎng)發(fā)展等目標(biāo)，來(lái)進(jìn)一步的激發(fā)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作興趣，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的開(kāi)展，創(chuàng)造主動(dòng)地、有目的、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的氛圍。

2強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化，力促化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升

教師標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范，能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供直觀的支持與幫助。因此，為了更好的提升初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展，第一，要加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作示范與演示，幫助初中生獲得正確、安全、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法。這就需要教師通過(guò)周密的備課、有效的實(shí)驗(yàn)，來(lái)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范的效果。第二，要抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，提升實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的有效性。化學(xué)教材所呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作步驟內(nèi)容較多，這就需要教師通過(guò)總結(jié)與提煉，用科學(xué)性的語(yǔ)言，來(lái)幫助學(xué)生以更為簡(jiǎn)潔的記憶方式掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展。

3做好充分準(zhǔn)備，上好分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生提高操作能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的中心一環(huán)。所以要做好充分準(zhǔn)備，上好分組實(shí)驗(yàn)。

老師方面的準(zhǔn)備：首先，要求教師做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)試。與演示實(shí)驗(yàn)和邊講邊實(shí)驗(yàn)的預(yù)試相比，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的預(yù)試實(shí)驗(yàn)的要求應(yīng)更高一些。除掌握實(shí)驗(yàn)成敗的條件和關(guān)鍵外，還要估計(jì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能發(fā)生的困難，擬出上課時(shí)向?qū)W生交待的注意事項(xiàng)，并作好課中巡視指導(dǎo)計(jì)劃。指導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)包括重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作技能，重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)生以及巡視指導(dǎo)的路線等。比如：可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，把重點(diǎn)的部分以填空的形式出現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)時(shí)能填的填好，需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中填的需做實(shí)驗(yàn)才能完成。其次，應(yīng)充分準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實(shí)驗(yàn)室的清潔、整齊。

學(xué)生方面準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模煜?shí)驗(yàn)內(nèi)容，并理解實(shí)驗(yàn)的基本原理，操作步驟，掌握實(shí)驗(yàn)裝置所需的儀器和組裝過(guò)程，并了解相關(guān)的注意事項(xiàng)（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護(hù)等各方面的注意事項(xiàng)），扼要地做好實(shí)驗(yàn)筆記，為能自覺(jué)地、有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

4科學(xué)安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的主體性

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)講解與示范無(wú)法代替初中生的親自動(dòng)手操作。這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐性、過(guò)程性，是以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則、實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)的，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)進(jìn)一步的實(shí)踐、鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，起著直接的促進(jìn)作用。因此，教師首先要科學(xué)的安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，就能夠獲得更多原理與現(xiàn)象的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展。其次，教師要有目的的組織學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作中，通過(guò)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為初中生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，因此來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升。

5及時(shí)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作反饋，鞏固實(shí)驗(yàn)操作效果

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鼮榍逦慕忉尰瘜W(xué)原理與現(xiàn)象，有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的有效遷移。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生操作的過(guò)程，既是化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，也是學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作完成之后，教師要利用課堂時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的反饋與指導(dǎo)，讓學(xué)生的正確操作得以及時(shí)的鞏固，錯(cuò)誤的操作得到及時(shí)的糾正。在時(shí)間允許的情況下，通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)正確實(shí)驗(yàn)操作技能的習(xí)得。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作反饋包括了操作實(shí)驗(yàn)的反饋、操作程序的反饋、操作注意事項(xiàng)的反饋等等。在課堂反饋完成之后，教師通過(guò)安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的心得總結(jié)等，進(jìn)一步提升初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

6將課堂延伸，從生活中尋找化學(xué)基本操作

實(shí)驗(yàn)基本操作是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)，要掌握基本操作，才可以在生活中進(jìn)行運(yùn)用，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力。例如，學(xué)習(xí)完過(guò)濾操作之后，教師就可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考“過(guò)濾”在生活中的操作都有什么？，學(xué)生會(huì)思考得出不同的答案，如，紗窗、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、蛋清分離器、漁網(wǎng)等等。通過(guò)在生活中尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以拉近實(shí)驗(yàn)和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，提升他們的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的基本操作能力，對(duì)他們的變式思維進(jìn)行培養(yǎng)，靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

總之，，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇且怀幌Φ氖拢瑧?yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、勤歸納、善總結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣才會(huì)取得更好的效果。實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，不僅是進(jìn)行一切實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識(shí)、技能儲(chǔ)備，更是提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的一種最為直接、有效的方法。

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