多媒體環境下初中思想品德教育現狀及對策研究

李帥

◆摘? 要：當前，各級院校對多媒體技術的應用，極大提升了學科教學水平。我國長久以來一直非常重視德育教育，思想品德教育對學生們的成長具有重要作用。本文分析當前多媒體環境下，初中思想品德教育所暴露出來的問題，并且探究應對方法，希望由此能為思想品德教育水平的提升提供一定的幫助。

◆關鍵詞：思想品德;初中教學;多媒體技術;教學現狀;對策分析

新課改以來，我國思想品德課程教學水平相比從前有了明顯提升，然而由于應試教育和社會大環境帶來的影響，制約了多媒體教學工作的開展。因此，分析多媒體環境之下，初中思想道德教育所存在的問題變得十分重要。

一、當前我國初中思想品德多媒體教學現狀

1.學科重視程度不足

應試教育大背景下，人們大都更為重視學生們成績的提升，對于德育教育和品德培養的重要性有所忽視，在實際教學中常常出現思想品德課時被擠占的情況。一方面，很多教師和家長都無法認識到道德與法治課程的重要性，將該學科定位在副科上面，這種錯誤的理念直接導致學校和家長只重視學生們是否能夠取得高分，而對關乎學生人格和素質發展的思想品德教育重要性認識不足。另一方面，存在很多學校對于道德與法治課程多媒體教學缺乏重視的情況，比如學校認為，道德與法治學科本身便是一個副科，投入大量精力和技術進行多媒體教學，對于學生們成績的提升缺少幫助。而且為道德與法治課程配備的教師大都是其他學科教師兼職，這種情況之下要想實施多媒體教學，難度極大。

2.思想品德教育教學方法過于單一

在使用多媒體環境的背景下，初中生們無論價值觀念、思想政治素養，還是心理健康等多個方面都出現了一定程度的變化，由此再使用傳統教育模式，已經無法滿足當前教育事業的發展。而且，道德與法治課程教育事業和當前時代前進的步伐相比，也比較滯后，所使用的教學方法也相對單一，暴露出了機械化和簡單化等問題。結合調查結果顯示，很多初中生以為教師在講授期間所使用的是灌輸式教學方法，而且有很大一部分學生不滿足當前道德與法治課程教學現狀，這種情況造成學生在思想道德教育教學期間的主體能動性難以發揮出來。另外，在教學期間教師所使用的多媒體教學方法很大一部分都是在網上下載一些多媒體課件，在課堂讓學生們觀看課件視頻。對于多媒體教學方法缺乏深入研究和創新，多媒體技術帶給思想品德教育的優勢并未完全發揮出來。

二、多媒體環境下對初中思想品德教育工作開展的方法

1.學校層面的努力

作為教書育人的基地，學校是學生日常生活和學習的重要場所，也是育人教人的園地，學校需要將育人主陣地的優勢發揮出來，并且主動擔負起培養學生創新能力和思維方式的責任。學校在多媒體環境下需要認真思考如何對校園文化進行構建，并且在教育手段上多多推陳出新，對于新時代學校教育路子予以開拓，努力創新出全新的學校教學方法。不僅需要迎合學生們不同方面的需求，還要與學校自身發展需求相適。

另外，教學不僅需要向學生們傳授教學經驗和知識，還要對學生們全面自由發展予以重視。加大道德與法治學科多媒體教學技術和設備支持力度，對于教師多媒體技術應用能力加以培養，大力宣傳多媒體教學方法應用優勢，獲取學生和家長們的關注與重視。另外需要認識到課程標準始終隨著社會的變化不斷調整，道德與法制課程的標準也需要結合時代變化做出調整。不僅需要重視對學生核心素養的培養和提升，還要對學生們的創新能力與研究性學習能力加以培養。

2.教師層面的改變

伴隨教學手段不斷變革，教師的主動教學需要逐漸轉向學生主動學習，只有這樣才能更好地實現培養人才的目的。新時代背景之下，互聯網技術能夠輔助教師更加快速地完成備課、講課等工作，而且還能提升教師教學的個性化程度。

首先，教師需要對道德與法治課的地位予以正確的看待，認清道德與法治學科不僅關系到知識的傳授，在德育教育方面也能發揮出重要的作用。教師在新時代背景之下，教師需要引導著學生們樹立起科學和正確的觀念。一方面需要幫助學生們緩解中考的壓力，另一方面，教師需要認識到對于初中生而言，他們的身心發育尚且不夠成熟，缺乏對客觀事物認識和準確辨別的能力，很有可能遭受到周圍環境帶來的影響。所以在對課件選擇期間一定要兼顧學生們的年齡特點和心理特點，選擇一些具有積極教育意義和趣味性的課件，通過這樣使學生們在多媒體教學方式之下，能夠更好的提升自身視野，引導他們樹立積極正確的人生觀和世界觀。

除此，教師還要針對自身教育教學理念予以更新，在嚴格要求自己的同時，還要不斷對自己現有知識儲備進行積累和提升，在人工智能和云計算等技術飛速發展的當下，教師需要認識到學生們的需求有了很大程度的變化，教師需要提升自身教學手段的豐富性和多樣性，比如進行層次化教學、多媒體教學等。由此將學生們的主觀能動性充分調動起來，促使教學目標得到更好實現。比如，教師可以借助一些網絡案例，向學生們介紹當前社會中某類現象和某類行為帶來的積極和消極影響。可以播放一些能夠陶冶情操，或者有利于學生們感知家庭溫暖、集體溫暖的歌曲。當前多媒體環境下，教師需要具備利用多媒體技術創設情境的能力，結合不同年級學生的認知水平，以學生可以接受為前提，緊密圍繞教材的重點對教學情境予以創設，保證創設目標明確，突出教學重難點，進而實現提升學生思想品德素養的目的。

三、結束語

教育一直是我國發展過程中的重要課題，初中時期的學生身心都處在快速發展的階段，要想保障他們健康成長就必須注重思想品德教育。本文簡要分析當前多媒體環境下初中思想品德教育工作現狀，并且提出如何在多媒體環境下針對初中生思想品德水平進行提升。

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