淺談小學學校德育工作管理的重點

楊利

◆摘? 要：目前在我國教育中主要實施的是素質教育，小學階段的基礎教育除了學習文化知識以外，還需要注意學生綜合能力的提升。小學德育教育的開展，對學生之后的成長和發展都具有重要的積極作用。因此，在小學德育教育的工作，最重要的時候要發揮學校主平臺作用、教師主引導作用、學生主動參與作用，在小學學校中要為學生渲染德育教育的氛圍，提高對德育教育的重要性。本文主要在現階段德育教育中存在的問題進行探索，并提出相關開展的策略。

◆關鍵詞：小學學校;德育工作;管理重點

一、目前開展小學學校德育工作過程中出現的問題

在小學學校開展德育工作是學校管理工作中的一部分，小學生的日?；顒?、學習離不開學校的教學管理。首先，在現在很多的學校中都實行的是傳統的管理工作，即對學生的學習、日常活動、教師的教學、后勤等內容進行管理，這樣的管理模式單一、內容簡單，對于提高學校的管理工作沒有任何的效用。

其次，很多學校對德育教育的重視程度不深，雖然已經對教學教育進行了改革，對于學生的學模式進行了調整，力圖轉化教師教學方式提高學生的綜合素質，但是對于學生的德育的學習不重視。還有部分學生對于德育教育并沒有正確的認知，很多教師的德育教學課堂過于單一，內容枯燥，教師通常在德育教學課堂上對學生講大道理，這就導致學生對德育知識學習沒有產生的興趣，在課堂上的積極性也不高。德育教育的新的管理方式是適應新時期教學提出來的，新時代的教學環境要求學校的管理活動富有一定的科學性、藝術性，希望通過德育教育來更多地提高學生的安全管理的問題，為學生打造一個安全的校園環境。

最后，學校開展的德育系列活動不夠頻繁，比如一些社會實踐教育很多時候都會因為季節、實踐的原因，導致活動不能定時的開展。而且學校常常因為學校的條件有效，導致學校或者班級在組織德育活動的時候無法留下原始的材料，為之后開展德育工作失去了具有說服力的證據，無法及時記錄學生在學校德育工作中實施中的變化，達不到德育教育的效果。

二、提高小學德育工作實效性的對策

1.完善德育教師師資隊伍

學校應當加強對于教師德育素質的教育，提高教師的德育素養，以為教師的德育素養是影響德育教學的一個重要因素。學校應該多錄取一些具備專業知識的德育教師到學校給學生提供德育教育。另外，學校也可以對現有的教師進行德育培訓，引導教師學習德育知識，提高教師的德育素養，這樣也能為學生帶來更好的德育教學課堂，調動學生在課堂學習的積極性。教師學生德育教育的重要因素，教師的言行舉止都影響學生的學習，作為教師，要嚴格認識到自己的責任和義務。

例如，學校要定期開展教師德育工作匯報會，讓教師對自己學生的德育工作進行匯報和總結，大家一起結合起來，完善和構建學生的德育工作。還有學校要邀請德育教育的專家來到學校為教師提供一些德育教育的經驗和方法，讓教師能夠融會貫通運用到實際教學中。要定期讓教師學習《小學德育綱要》《小學生手冊》《小學生日常行為規范》等內容，讓教師能夠通過不斷的了解和學習，明確德育工作的目標和自己的職責，調動全體教師對于德育工作的用心。同時還可以指定德育工作管理評定辦法，評選優秀德育教師激勵教師教書育人的用心性。

三、注重德育教學氛圍的構建

在小學校園中，學校應該注重德育教學氛圍的構建，提高德育教育的實效性。學校可以在校園內設置一個展示德育風貌宣傳欄，或者開展德育教育的講座。學校還可以建設校園網，設置一個專門的德育教學網頁供學生學習。讓學生在校園內就可以感受到濃厚的德育氛圍，督促學生提高自身的德育素養。學校要以核心素養為核心，要根據不同的學科性質會學生誰不同的符合學生年齡階段的教學任務，促使各學科的教育工作能夠使得德育工作進行良好的融合。

例如，學?？梢越⒌掠ぷ鞴芾聿块T，成立由校長帶領的德育工作領導小組，在實施德育工作的時候要“一把手”工作，要構建由校長親自大頭，教導主任、總務主任、教師等具體分管、班主任教師隨時對學生進行教育的德育工作任務制度;學校還應當組織“德育”演講比賽、《小學生思想品德評價》等活動讓學生參與到德育教育中;作為學校，可以出版一些根據自己學校中的德育工作的校本課本供學生進行閱讀和學習，定期地開展閱讀交流會，讓學生和教師在學習中認識到德育教育的重要性。

四、建立和完善管理規章制度

后期管理是學校管理工作中的重要一環，同樣也是實現學校德育教育的重要內容。因此要建立和完成后期管理工作的規章制度，保證學校的后勤管理人員在進行工作的時候能夠有章可循，并且要嚴格落實崗位責任制度和獎懲制度，其最終目的是要提高管理人員的工作質量和效率。后勤管理工作有利于促進學生全面的發展，健康、有序、宜人的校園環境本身就是以整個中國教育資源為基礎，良好的校園環境有利于頤養性情，陶冶學生的情操，培養廣大學生的自信心和自豪感，進而激發學生學習興趣，形成濃烈、積極向上的學習氛圍。此外，完整的配套設施，優質的后勤服務，也同樣起著潛移默化的教育作用，有利于促進小學生身心健康全面發展。

五、結語

小學階段是學生成長的重要階段，學生在這個階段的學習會對學生日后的發展產生重要的影響。因此，學校作為學生學習和發展最重要的平臺之一，學校要發揮其引領作用，帶領全校學生、教師以及職工人員，完善學生關于德育教育的學習。教師要在日常教學的過程中，結合實際生活加強對學生的德育教育工作，在各個學科中滲透德育教育，提高德育工作的有效性，使得學生在潛移默化中形成正確的道德觀念和思想品質;學校要為學生渲染好德育教育的氛圍，加強安全管理措施，打造和諧的校園環境。

參考文獻

[1]溫得證.新時期做好小學德育教育工作的探索[J].試題與研究，2020（14）：124.

[2]魏玲.如何做好小學班級德育教育工作分析[J].中華少年，2020（03）：134+136.

[3]王杰.如何做好小學班級德育教育工作[J].好家長，2019（96）：81.