高職學前教育專業學生職業素養提升路徑探討

唐媛媛

◆摘? 要：隨著教育部門對于學前教育的重視，我國的學前教育事業也得到了前所未有的突破，發展幼兒教師的培養體系也在不斷地健全，我國高職學前教育專業也迎來了新的發展。而目前學前教育專業依然存在著很多的問題和不足，需要進一步完善，本文主要對于高職學前教育專業學生職業素養的提升途徑進行了研究和分析。

◆關鍵詞：高職學前教育專業;學生職業素養;提升路徑

通過學前教育可以幫助幼兒養成良好的生活和學習習慣，同時還可以起到幼兒生長和發展的啟蒙作用，對幼兒來說受益一生。隨著社會經濟的不斷發展，學前教育的需求也在不斷的提升，高職學前教育專業想要培養出優質的人才，就必須不斷地對教育教學方法進行調整和完善，從而不斷提升學前教育專業學生的總體職業素養。

1高職學前教育專業學生職業素養的現狀分析

雖然我國高職學前教育專業取得了很大的成就，然而還存在著很多問題，首先就是大多數的學生沒有足夠的職業信念感，這是因為他們的成長環境和生活經歷影響了他們對未來職業的要求，擇業觀念和實際狀況也存在著很大的出入。學前教育工作，實際上較為復雜難度較高，很多學前專業的學生，由于缺乏職業信念感就會對幼兒失去足夠的愛心和耐心，還會出現體罰幼兒的情況，這說明很多專業學生對幼兒教師的職業認同感較差，無法進一步提升自身的自我素養。其次，很多專業學生的職業習慣缺失，在教育當中的慣用策略和思路不夠科學，使得學生對幼兒教師的職業認同感不夠，使得學生在幼兒教育的過程中，缺乏一些應急能力和控場能力，不能做到吃苦耐勞，無法擔負自身的工作職責。最后一點是由于專業學生的理論教學和實踐教學出現了脫節。由于學前專業是一個不斷需要完善和發展的專業，因此相關的教學方法和教學實踐也會根據時代的發展不斷進行改變。在實際工作當中還有很多人推崇經驗主義教育理論和教育的思想改革速度較慢，使得理論教育和實踐教學無法進行融合，不利于提升學生的職業素養，影響了學生的未來發展。

2高職學前教育專業學生職業素養提升路徑

2.1堅持科學健康的核心價值觀，不斷提升學生的職業信念感

隨著時代的進步發展，越來越多的思想理論也對于高職學前教育專業的思想體系進行沖擊，一些功利主義嚴重蔓延到了生活的各個角落，使得很多學生甚至喪失了自身的職業信念和理想。在這種狀況下，高等院校學前專業必須要緊隨時代的發展，做好調整和改善，進一步完善學生的思想政治教育工作，提升職業信念，堅持社會主義核心價值觀引領高職學前教育專業的學生不斷發展，例如學校可以聘請一些專家進行講座，還可以舉辦相關的演講和征文比賽，讓學生的職業素養和信念感不斷得到加強。

2.2加強對學生的心理關懷，創設良好的專業氛圍

現如今，從我國高職學前教育專業的實際狀況來看，大多數的幼兒教師都是女生，在經過升學考試之后還存在著很大的心理壓力，對未來十分迷茫，因此這種狀況下，高職院校就需要重視學生的心理發展，幫助學生做好心理健康發展，引導他們積極解決生活和學習當中的困難，給予學生心理上的關懷，并且創設良好的專業氛圍，讓學生可以參加不同的實踐活動，提升學生的人際交往能力，還可以為學生做好職業生涯規劃，設定一個努力的目標，以學前專業教育為中心，來進一步完善工作的專業化氛圍。

2.3設置好專業課程，創新多元教學方法

學前教育要求幼兒教師擁有多種多樣的能力和專業素質，且隨著時間的推移，這種要求逐漸提高。在這種情況下，高等院校學前教育專業的課程設置應該做出一些適當的調整，將過去傳統的課程體系重新修訂，提高理論教學和實踐教學相結合的優越性。除此之外，為了提高學生對學前教育工作的熱情和情感，學校需盡快落實實訓基地的建設、建立符合人才培養需求的各類實訓室等，同時，高職還要采取一定的措施強化實踐在專業學習中的實效性，加強對實踐技能的培養。在多方調查中我們發現，很多高等院校學前教育專業目前采用的教學方法仍然存在許多弊端，相對來說缺乏創新性和實效性，若學生們在學習的過程中感受不到樂趣，久而久之，他們職業素養的提升將會停滯不前。因此在今后的工作中，必須要調整課程教學方法，根據時代進步的規律專注提高高職院校學前教育專業的教學質量，對學前教育專業學生的發展需求進行考察，讓學校教育和實踐工作相結合。

2.4采取輪崗的實習制度，提高學生職業素養

在我國的高職院校教育當中，通過幾年的學習最后進入與本專業相關的單位進行實習，從而將理論知識和實踐經驗，進行融合不斷地提升自身的職業素養，只有這樣才能夠讓學前教育專業的學生得到全面的發展。為了更好地解決這個問題，就應當組織學生進行輪崗實習，從而更好地拓展學生的視野，讓學生認識教育專業的重要性，始終保持對專業的熱忱。與此同時，還應當在實習的過程中明確相關的操作標準，讓學前教育專業的學生變得更加具體，從而提升實習的效果。

2.5對教師進行專業培訓，提高教師團隊素質

高職學前教育專業的教師對于未來學生的發展有著十分重要的作用，而教師的每個言行也都可能是學生的模仿對象，在教育工作當中教師必須要以身作則、嚴格要求自己，提升自身的綜合素養和工作能力，從而引導學生提高自身的職業素養。而學校也應當定期組織相關的培訓活動，從而更好地提升教師的整體教學能力。

3結語

綜上所述，現如今很多高職學前專業的學生職業素養不足，學校對于學生的職業素養培育也有待提升，因此在今后的發展過程當中，高職以及相關的實習單位都需要不斷進行改進和完善關注學生的職業素養，為學生今后的發展打下良好的基礎。

參考文獻

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