交互式電子白板在初中道德與法治中的巧妙運用

陳香山

◆摘? 要：交互式電子白板是新世紀科學發明的產物，吻合素質教育發展的創新需求，將這一手段引進至課堂，也能夠大大激發學生的學習興趣，集中他們的注意力，從而打成豐富課堂教學內容、優化教學結構的目的。顯然，在初中道德與法治教學中，很多學生是存有偏見的，認為課堂只會是沒有感情色彩的道德理論熏陶，這點在以往的教學中的確不可否認。但有了電子白板的應運而生，這一問題便迎刃而解了，因為白板技術可以有聲有色地向學生傳遞實時的社會生活信息，覆蓋了以往一言堂的上課模式，讓學生的思想也變得更加豐富，所以能夠大大提高法治課堂的教學效率。

◆關鍵詞：交互式電子白板;道德與法治;創新

初中是學生思想道德觀念形成的關鍵時期，可謂是起到承上啟下的作用，承接小學時期對“善”的解釋，開啟高階段對“是非”的判斷。所以教師有責任在初中階段幫助學生培養更為深刻的價值觀，摒棄惡俗思想，讓遵紀守法、愛國敬業、誠信友善的觀念深扎于他們的腦海中。本文主要圍繞“交互式電子白板”在初中道德與法治中的巧妙運用做出討論，以期能夠為道德建設的教學事業做出更大的貢獻。

一、利用白板重現情景，觸發學生感同身受

其實就教育部編排的課本而言，道德與法治教材并非毫無優勢可言，里面記錄的正、反事件都是真實發生過的，更能夠發人深思，培養學生的道德警惕性。但是課本中的文字和圖片都是靜態呈現的，難以在學生的腦海中留在深刻的痕跡，電子白板便能化解這一難題，化靜為動，讓學生仿佛身臨其境。

例如，在教學《心有他人天地寬》時，教師首先要明確該節的核心內容是了解人為什么要寬容，然后才能在課堂中展開論述。其次，教師可以用白板投映播放“清朝大學士張英”的故事：張英的老家人與鄰居在宅基的問題上發生了爭執，張家人千里傳書至京城求救，張英收到后回信到：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。張家人看后豁然開朗，做出了相應的讓步。看完這個小故事，重現了古代文人朝官為人處世的原則也離不開“寬容與退讓”。這樣一來學生就可以感同身受，回想自己以前做的不夠寬容的一些事情，從而反思自我，更直觀地凸顯寬容禮讓的重要性。

二、利用白板調動情感，揭示社會現象引人深思

道德與法治教育通常是和情感教學不可分割的，當代素質教育之所以尤為強調對學生思想理論的教育，正是因為道德規范了社會中的良性與不法行為，使得善與惡之間存在明確的界限。現如今，很多生活現象背后都披露了社會的黑暗面，而作為祖國未來的棟梁之才，學生絕不能坐視不管。此時教師就應該巧用電子白板來調動學生豐富的思想情感，引導他們從自身思考，有無做到絕對的無懈可擊。

例如，在講解《相親相愛的一家人》時，因為如今很多家庭都是獨生子女，父母甚至包括爺爺奶奶輩把所有的愛都毫無保留地給予家里唯一的孩子，這種現象雖屬于普遍現象，但卻不可避免地導致了部分兒童在溺愛之中成長，缺乏責任意識的教育，他們只知道一味地索取，心安理得地享受當下。于是，教師為了謹防類似事件再次發生，可以利用白板播放一些孤苦伶仃的老人因為無人撫養，最后只能流浪街頭、以撿垃圾為生的視頻，從而激發出學生的同理心。在此之后，教師還可以因勢利導，告知學生“相親相愛的一家人”的形成并不只有父母的付出，作為家庭未來的希望，也必須承擔起一定的責任，這樣父母年邁后才能夠有能力給予他們舒適健康的老年生活，切勿造成“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”的后果。

三、利用白板針對性解決教學重難點，使得教學具有典型性

在教學中，難免會存在一些難以理解、攻克的重難點，這些知識點還會被列為考試的重點內容。為了減輕學生的學習壓力，教師可以利用白板展示一些典型的課件或講義，幫助學生清晰明了地構建知識網絡，同時也串聯起了所有的思想道德理念知識，引導學生成為合法公民。

例如，在教“走向自立人生”時，很多學生對“自立”一詞的解釋沒有非常清晰的界定，導致片面地認為自立是獨立于家庭。那么到底是什么獨立于家庭呢？很顯然不會是感情，而應該是經濟和思想。為了防止學生走入誤區，教師可以用白板播放幻燈片，展示一些花樣年紀的孩子們獨立去參加公益活動的圖片，這也證明了在很小的年紀也能夠做到生活中的獨立。學生看完圖片后，會深有感觸，并將其作為示范學習的榜樣，產生濃厚的心理情感，這種情感在學生心底留存得時間越長，學生的道德思想理念就越根深蒂固，這樣教師在傳遞法制觀念時教學就變得輕而易舉了。

四、結語

綜上所述，交互式電子白板在道德與法治教學中扮演了不可或缺的推動角色，給予了學生一個繪聲繪色的學習環境。在該環境中，學生更容易沉下心來去深究道德的內涵，用現代化的學習手段去簡化復雜的法治理論，這樣也有利于初中生整體價值觀的形成。

參考文獻

[1]陳志蓮.交互式電子白板在初中道德與法治課教學中的應用[J].科普童話，2018.

[2]吳玉華，顏梅.淺談交互式電子白板在小學語文課程教學中的應用[J].發明與創新（教育信息化），2017.