小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)研究

楊貞慧

◆摘? 要：小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生九年義務(wù)教育的必修課，也是現(xiàn)代化教學(xué)過程中的重要構(gòu)成學(xué)科;小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)，，能否適應(yīng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在現(xiàn)象，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)一種教育趨勢(shì)，非常受關(guān)注的評(píng)價(jià)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升英語(yǔ)水平和成績(jī)，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也能收集相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的反饋意見，及時(shí)調(diào)整合適的教學(xué)方法和，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的存在問題且解決問題，本文詮釋了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的評(píng)價(jià)及設(shè)計(jì)，進(jìn)一步探究了如何提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)管理，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的發(fā)展提供了實(shí)踐性方案。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);評(píng)價(jià);設(shè)計(jì)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)孩子教育越來越重視，知識(shí)意識(shí)也發(fā)生了變化，人們對(duì)于教學(xué)中模式化的評(píng)價(jià)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑。之前教師為了將評(píng)價(jià)做到更加精準(zhǔn)，會(huì)把知識(shí)內(nèi)容分解成許多個(gè)很小的點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)方式方式進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況，但確忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)與知識(shí)之間的相互關(guān)系的有機(jī)結(jié)合，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷，不清楚學(xué)生新舊知識(shí)點(diǎn)之間的學(xué)習(xí)出現(xiàn)鏈接不上，學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)知識(shí)也不能學(xué)以致用，不明白自己哪里不會(huì)，更找不出其原因，不知不覺中變現(xiàn)性評(píng)價(jià)就逐漸呈現(xiàn)了。隨著教育新課改的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)受倍受關(guān)注，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)有效推進(jìn)有著重要意義。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)存在的問題分析

（一）評(píng)價(jià)言語(yǔ)簡(jiǎn)單專一模式化

不知道從什么時(shí)候開始，小學(xué)英語(yǔ)課堂蕩起學(xué)生全面表現(xiàn)的氣風(fēng)，教學(xué)中教師評(píng)價(jià)言語(yǔ)簡(jiǎn)單模糊化，并重復(fù)化;如在旁聽某小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課上，一位學(xué)生看著教師黑板上的單詞說：“kite”，聲音大而響亮，發(fā)音也不是特別標(biāo)準(zhǔn)，教師就馬上對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，并提出班級(jí)表?yè)P(yáng)，在教師的集召下教師里響起了齊刷刷的拍手聲，在這樣的評(píng)價(jià)教學(xué)中上了數(shù)十次，學(xué)生就默默被這種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)所熏陶，不清楚評(píng)價(jià)的多角度問題所在。

（二）頻繁的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)賞

教學(xué)課堂中為了讓學(xué)生積極參加互動(dòng)回答，體驗(yàn)鍛煉學(xué)生，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)調(diào)教師要多去鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，但并不代表教師要盲從的贊揚(yáng)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。如學(xué)生每回答一個(gè)問題，教師就肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生，加分和獎(jiǎng)賞，學(xué)生提問新單詞，教師就要對(duì)學(xué)生說：“good”或?qū)W生每說一段話教師就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具，這樣只會(huì)增加學(xué)生物質(zhì)欲望，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不可缺乏認(rèn)可且獎(jiǎng)勵(lì)的壞習(xí)慣。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案

（一）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)做到一視同仁

每個(gè)學(xué)生屬于獨(dú)立的個(gè)體，存著著一定的差異，接受知識(shí)的難易程度也不一樣，有的學(xué)生天生具有學(xué)號(hào)英語(yǔ)的天賦，有的學(xué)生天生對(duì)英語(yǔ)迷茫，但每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只需要有耐心和毅力去關(guān)愛他，引導(dǎo)他，相信學(xué)生肯定會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)的。那么教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)，多一份包容，而不是有覺知的把學(xué)生劃分為三六九等，看不同的學(xué)生，說不同的話和行為來重?fù)魧W(xué)生的心靈。這些不良的教學(xué)思想都會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)老師產(chǎn)生不良情緒，促使學(xué)生對(duì)自己沒信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，對(duì)老師見到都反感的逆反心理，所以在教學(xué)上英語(yǔ)老師要平等對(duì)待每位學(xué)生，多鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的小學(xué)英語(yǔ)愛好，教師更應(yīng)該做到隨時(shí)幫學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難。

（二）培育小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要多展現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生多方面的潛力，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際需求，幫助學(xué)生認(rèn)知自己，樹立信心，發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的教育意義，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有穩(wěn)扎的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，考試分?jǐn)?shù)是學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)好壞標(biāo)準(zhǔn)，但不代表所有學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等多元化因素都是非常關(guān)鍵的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不能簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，而是要參考各個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，才符合學(xué)生教育成長(zhǎng)定律，順應(yīng)學(xué)業(yè)發(fā)展的需求方向。

（三）提高小學(xué)英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)方法

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)，主要圍繞各種知識(shí)點(diǎn)和各種學(xué)習(xí)游戲?yàn)榛A(chǔ)，展訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，接下來制定表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的具體明細(xì)是非常重要的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的活動(dòng)以學(xué)生真實(shí)情況進(jìn)行角色分配，學(xué)生在游戲中完成知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉自己的有效方法。教師再根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)角色來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，。教師根據(jù)不同選定一段英語(yǔ)知識(shí)游戲，讓學(xué)生參與游戲，告知游戲內(nèi)容，讓學(xué)生做到游戲前準(zhǔn)備、反復(fù)聽讀，熟記英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法，如My household（我的家人），內(nèi)容：There are five people in my house;grandma、grandpa、father、mother and me，my mother is a teacher，father is a doctor等簡(jiǎn)單游戲中，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，練習(xí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，展現(xiàn)了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生多元化發(fā)提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面教育越來越被家長(zhǎng)們極為重視，特別是學(xué)生素質(zhì)教育和新課改提出了有教育新的評(píng)價(jià)理念。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由簡(jiǎn)單到難的逐漸推進(jìn)，教學(xué)中小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)起著關(guān)鍵作用，其表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是未來教學(xué)上必須重新認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用，評(píng)價(jià)是激勵(lì)手段而不是目的，評(píng)價(jià)的本質(zhì)是為了促進(jìn)教學(xué)，學(xué)生發(fā)展，要樹立正確的教書育人理念，多在實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)過程中，發(fā)揮長(zhǎng)處，規(guī)避短處，為評(píng)價(jià)的生動(dòng)拓展做有效補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)

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