淺談初中生美術良好學習習慣的培養方法

許建楠

◆摘? 要：良好的學習習慣對于學生的成功起著至關重要的作用，擁有了良好的學習習慣，在學習中也會覺得游刃有余，養成好的學習習慣，做事就會井井有條，心也就不會亂。

◆關鍵詞：初中生;美術;學習習慣

良好的學習習慣是一種優秀的學習品質，一旦養成，會受益終生。初中階段是學生生理和心理飛速發展的一個階段，對于習慣的養成也進入了一個相對來說更關鍵的時期，教師需要進行正確的的培養與引導，我將從下面幾個方面淺顯地談談初中生美術良好學習習慣的培養方法。

一、培養學生養成認真準備學習用具的習慣

初中的美術課既要動腦又要動手，美術課相對于其他學科需要用到的物品也比較多，學具準備齊全，這節課的學習效率也會比較高，如果學生忘記帶學具，許多動手的作業便無法完成，東拼西借，不僅會使自己無法按理想中的要求按成作業，也會給他人造成麻煩，經常被打擾，創作思路和靈感可能就會被中斷，影響了他人的學習效果。此外，班級紀律和課堂秩序也會因此被打亂，課堂教學無法正常進行。對于這樣的問題，我會找一名有愛心負責任的小助手，美術課前一定要提醒學生帶好美術用具，并讓學生們把要帶的物品列在記事本上。如果有的學生依然忘記的話，我會給他們安排其他的繪畫練習任務，督促認真完成，下課前要及時批改。

二、培養學生良好的聽課習慣

美術課與其他學科有所不同，許多學生們會認為只要能畫得好就可以了，以致于不認真傾聽老師講課，自己做小動作，不按要求去做。無論是哪個學科，上課專心聽講是提高課堂效率的最有效的辦法。上課時，我會多加注意學生們是否認真聽講，如果沒有認真聽講，我會采取提問、眼神提醒等方式督促他們。在備課中，我也做好了備學生的準備，上課時提出明確的要求，促使他們仔細聽課，運用教具，實物等引起學生的有意注意和無意注意，利用多媒體，游戲等互動活動來激發他們的學習興趣，引導學生積極學習，設計新穎的教學方法，語言親切幽默，拉進與學生之間的距離。教師還要善于提出啟發性的問題，使學生集中注意力。課堂上，教師要以學生為主體，促使學生對美術感興趣，培養良好的聽課習慣。

三、培養學生良好的用心觀察習慣

美術是一門與觀察密切相關的學科，它是一種視覺藝術，美術的一切活動都是以觀察為基礎的，學生的想象力、創造力、表現力和形象思維能力的提高都依賴于良好的觀察能力。要養成良好的觀察能力，就需要學生們養成良好的觀察習慣。我把觀察方法滲透在教學中，鼓勵學生一點一點用心進步。課上，我給學生布置明確具體的觀察任務，調動學生利用感官有序觀察，眼睛看，鼻子聞，手觸摸，耳朵聽，在多種感官的共同作用下，學生對物體的認識會更加深刻。我也引導學生學會從整體到局部，從局部到整體地重點觀察，使學生的作品呈現主次分明，層次明顯，畫面有重點，有創意，凸顯個性，繪畫時也會信心十足。

四、培養學生良好的精心修改的習慣

許多學生會認為美術作業完成比較容易，畫完后便完成了，其實不然，正如其他科目做完題需要檢查一樣，美術作業需要精心的修改，它是美術作業中的一個重要的環節，如果匆匆完成作業，很難保證作業的質量，所以這就需要我們教師培養學生發現并找出作業中的問題，精心地進行修改，不斷完善，直至自己滿意為止，每幅好的作品都需要用心修改才能完成地更好。

五、培養學生良好的繪畫和整理物品的習慣

繪畫是培養學生想象力、思維力和創造力的一個非常有利的方法，作畫并非像大家所想的那么簡單， 只要照著物體直接畫出來就好了。繪畫前學生們需要觀看、觀察、思考、想像與動手相結合，其實，它同樣需要我們調動各個感覺器官，眼、腦、手相配合才會畫得更好。對于一名學習基礎繪畫的學生而言，一定要學會用立體的方法看對象，把握好透視關系，抓住畫面的視覺焦點，看整體效果，只有經過多次練習，才能創作出較好的作品。在教學過程中，教師要教授學生如何整理愛護美術工具。如用完剪刀要立刻收好，保護學生安全，用完馬克筆要及時蓋好蓋子，延長物品的使用時間，避免浪費。

六、培養學生養成持之以恒的習慣

美術學習是一個連續性很強，需要得到系統學習和訓練的過程，更需要持續練習以保證銜接性，否則在休息一段時間以后，很容易給以后的學習造成困難。美術學習，看似容易，實則不易，學習是一件苦差事，而美術學習也正是如此，練好基本功，需要大量的訓練，更是對意志力的一種考驗，課堂上，我盡可能鼓勵學生，看到他們的進步之處，多加鼓勵，使他們樹立信心，隨時跟進學生的學習狀態，一定培養好學生養成持之以恒的習慣。

良好的學習習慣是學生成長中不可或缺的重要因素，習慣是在點滴小事中慢慢養成的，我想，只要我們美術教師在平時多注意觀察，勤加思考，努力找到解決學生出現問題的辦法，慢慢培養，良好的學習習慣一定會在不知不覺中養成。

參考文獻

[1]裘樂園.美術教學中學生良好習慣的培養[J].當代教育論壇（教學研究），2011（04）.

[2]王玉慶.淺談中學生良好美術學習習慣的培養[J].青海教育，2010（05）.