互聯網金融背景下國際金融課程教學改革研究

周磊

◆摘? 要：在互聯網金融背景下，對于國際金融課程教學的質量提出了更高要求，國際金融這門課程內容多，難度較高，不少學生都存在畏難心理，其內容包括國際收支、外匯市場交易、外匯與匯率、國際資本流動等。本文分析了國際金融的課程特點，分析互聯網金融背景下國際金融課程教學改革策略。

◆關鍵詞：互聯網金融;國際金融課程;教學改革;研究

國際金融這門課程屬于金融專業的一項必修課程，是以分析開放環境下內外均衡作為核心，其內容包括國際收支、外匯市場交易、外匯與匯率、國際資本流動等內容，根據教學大綱需求，通過國際金融的教學，要提高學生解決問題的能力，能夠利用金融衍生工具、匯率換算等方式來開展實踐操作，具備外匯風險的管理能力。在時代發展和科技進步下，以互聯網為載體的信息傳播速度越來越快，在互聯網金融背景下，對于國際金融課程的教學，也要做到與時俱進，充分契合互聯網金融的發展要求。

1國際金融的課程特點

在整個金融學科體系中，國際金融占據著承上啟下的作用，在研究金融學、宏觀經濟學課程的基礎上，將知識擴展到全球領域，為學生介紹了各類衍生交易策略、外匯交易工具。在課程講授上，是以教材內容為主，并利用案例、小組討論等方式來激發學生興趣。國際金融這門課程中，內容較多，更新速度快，復雜多樣，從上世紀80年代到如今，發生了多次金融危機，區域之間的競爭與合作也加快了國際貨幣體系的改革，這也意味著在國際金融課程的講解上，要引入大量現實的案例資料，輔以情景教學方式來鍛煉學生思維能力。另外，國際金融課程具有顯著的實踐性，在具體教學中，除了理論的講解之外，還要增設實踐性內容，讓學生在其中有更多收獲。

2互聯網金融背景下國際金融課程教學改革

2.1教學內容要保持與時俱進

國際金融課程兼具理論性和實踐性的特征，兩者相輔相成，在打好基礎后，方可更好的實踐。在傳統的國際金融課程中，一直存在重理論、輕實踐的問題，為了讓學生能夠應對互聯網金融時代對人才的要求，在教學內容上，需要確保理論、實踐的平衡性，增加實踐內容，降低理論難度，更側重于學生實踐應用能力的培育。另外，在互聯網金融發展的時代背景下，國際金融學科在不斷推陳出新，但是，教材的更新速度相對較慢。因此，在實際教學中，除了為學生講解概念和理論之外，還要增加與互聯網金融相關的實踐內容，以幫助學生完善知識結構。

2.2提高學生的預習質量和效率

為了提高學生的實踐應用能力，課前預習也必不可少，利用課前預習，能夠讓學生掌握大概的知識要點，在課前，可針對教學重點和難點為學生制作微課視頻，通過平臺發放給學生，并提前設置課前任務單，讓學生通過在線預習來快速獲取課堂內容，對下一環節需要講解的知識點可以做到心中有數。另外，為了提高學生對相關知識的學習積極性，可指導學生觀看網絡上的慕課視頻。在學生接收到學習任務單后，根據任務單要求來完成任務，再通過網絡平臺傳送給教師，為了鼓勵學生主動學習、積極思考，在教學評價上，要將課前預習納入到評價內容，激發出學生的預習積極性。

2.3改變課堂講述式教學方法

為了提高學生對所學內容的參與積極性，在課堂內容的講述上，要盡可能摒棄傳統的填鴨式、理論式教學，在這一方面，可以為學生引入互聯網金融時代的各類真實案例，以達到理論傳授、解決實踐能力的雙重目標。在引入案例后，可引導學生獨立思考，通過復雜的案例來找到其中的理論知識點，加深學生的印象。另外，還要推行互動式教學法，增加師生之間的互動，這類教學模式契合了互聯網金融時代這門課程的教學特點，與人才培育的目標相一致。在課堂教學環節，要控制好討論節奏和方向，在時間許可的情況下，盡可能為學生留出自主探究、合作解決問題的時間。當然，整個活動要在教師的控制下，如果學生出現偏差，要及時糾正，在學生解決問題的過程中，要及時拋出問題，鼓勵他們發言，提出創新性看法和觀點。

2.4積極推行實踐教學

在互聯網金融背景下，對國際金融教學的實踐性要求也越來越高，為了讓學生具備實踐操作能力，可以通過校內實踐、校外實踐結合的方式來提高學生的實踐能力。在校內，增加模擬環節，購買模擬交易軟件，讓學生在線模擬交易，另外，邀請一線金融從業者來與學生開展面對面交流，鼓勵學生參與金融投資模擬競賽，提高學生的實戰能力。除了校內實踐，還要加強與校外企業合作，構建校外實踐基地，每年，組織學生到企業參與實習，積累工作經驗，提高理論聯系實際的能力。

3結語

在互聯網金融的發展下，傳統國際金融教學模式已經無法滿足新時期的人才培育要求，對此，要更新思想和觀念，對國際金融教學課程進行改革與創新，提升課程教學質量和效果，為相關領域培養更多的高素質優秀人才。

參考文獻

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