中職公共音樂課教學中常見的問題及對策分析

◆摘? 要：近年來，國家對職業教育愈發的重視，不僅強調職業技能的提高，而且也重視綜合素質的發展。因此，研究中等職業學校的公共音樂課，對學生美育有著十分重要的作用。本文將立足中職教育，以公共音樂課堂存在的問題為切入，探索存在的問題。根據學生的特征，從科學的視角提出可行性的解決措施，以幫助中職學生得到更好的發展。

◆關鍵詞：中職公共音樂課;教學問題;對策研究

隨著社會經濟的發展，國家大力倡導發展職業教育的同時，對職業技術教育人才的培養目標也提出了新的要求，要求高技能兼高素質的人才。中職公共音樂課可以幫助學生提高綜合素養，在《中等職業學校藝術課程標準（2020年版）》中明確提出音樂學習與實踐可以培養學生的藝術感知力、提升學生的審美判斷能力、在各種實踐活動中，激發學生的想象力、通過藝術作品的學習，理解音樂文化與人文內涵，增強文化認同感。在中職開展音樂課對于學生而言雖然有很多的優勢，但是在實際的教學過程中，會遇到各種不可避免的困境。本文將針對課堂中存在的一些問題去尋找解決的方法，以此來完善中職公共音樂課的教學。

一、中職公共音樂課堂教學中存在的問題

（一）教材實用性不強

筆者經調查發現大多數中職院校對于教材的開發與選擇，還存在經驗不足的情況。當下市面上有很多音樂篇課本，所呈現的內容較為片面、陳舊、缺乏新意，沒有隨著時代的發展更新內容。不能滿足學生對新知識的渴求，有些還需學生具備一定聲樂演唱技巧，沒有聲樂基礎的學生，很難把握“一字多音”、“倚音”等唱法技巧。

（二）恪守傳統的教學模式

當下中職院校音樂教學在開展的過程中，存在著教學模式的單一與傳統，即不能滿足學生對音樂學習的需求，更沒有踐行中職藝術課程標準與教育理念。中職公共音樂課的教學內容包括樂理知識的教學以及音樂實踐活動教學。當下很多教師并沒有秉持二者的相互教學與滲透。譬如：在欣賞到民族器樂這一單元時，教師只給學生播放多媒體展示各個樂器的圖片，并沒有對每個器樂進行音色的辨別，也未采用豐富多彩的教學方法。

（三）對音樂教育重視程度不

大多數中職院校的教學觀念，還受傳統的思想所影響，認為學生只需要掌握技能的學習即可。在學生的綜合素質教育這一方面，有些學校并不是非常的重視。在筆者所調查的中職院校中，有的學校只重視學前教育的音樂教學對于公共音樂課卻沒有配備音樂教師、有的院校公共音樂課程結構設置不完。音樂教師對于公共音樂課不懂得如何安排教學內容，始終如一給學生播放鑒賞課的內容。有中職院校中某些專業一周只開設一節公共音樂課，有的專業不開設音樂課。

二、解決對策

（一）精選教材，并融入當地音樂文化

學校應當精選教材并依據當地的文化特色，制定符合學生學習的教材。因此，在編寫教材的同時，可將當地音樂文化融入其中，有利于增強學校文化氛圍，為學生提供更加廣闊的發展空間。因此，首要任務就是選擇合適的教學內容，是學生易產生興趣，經歷過的。在通過教師系統的啟發教學下，學生切實感受到音樂的魅力。比如欣賞課的教學內容可加入廣西的馬骨胡、蘆笙、格以琴等器樂學習。歌唱課加入廣為傳唱的《山歌好比春江水》、《山歌年年唱春光》等，供學生欣賞學習。優秀的廣西民族、民間音樂作品，加深了中職學生對家鄉的熱愛之情感嘆廣西的山水人情，對廣西文化歷史的了解，并對現實生活的贊美以及對美好生活的的向往，從而有效的進行愛國主義的思想教育。

（二）采用線上線下混合式教學模式

線上線下混合式教學模式是基于混合式學習所產生的，是一種新型的教學模式。它將現代教育技術與傳統的課堂教學相結合，兩者互相發揮各自的優勢，構成一種新型的教學理念。比如歌唱課《月亮代表我的心》，線上教師可以上傳視頻供學生觀看學習。線下利用鋼琴進行旋律節奏的練習把握音準，教師在線下課堂上給學生進行發聲練習之后，開始歌曲作品的的教學，解決歌曲中“吻”的咬字、發聲位置，“分”字注意發音，但是要記得喉頭與肩膀的放松。對于倚音、技巧的處理在這首歌曲中體現的尤為重要，最能展現出通俗歌曲的韻味。學生可將自己課堂上的演唱視頻錄下來進行復習。

（三）重視音樂教育，實現“寓教于樂”的教育體系

中職院校對于公共音樂課首先要做的任務就是開設開足音樂課。我們知道音樂教育是一種有目的、有計劃、有指導的教學過程。音樂藝術讓人在潛移默化中接受教育，長期在音樂藝術的熏陶下可以使人在精神上得到力量。歌唱課中，教師應先普及歌曲的人文背景，學生了解作品，可以激發學生演唱的欲望。在演唱的過程中，體會歌詞的含義，旋律線的走向，音樂結構的對稱性以及節奏的變化。例如《常回家看看》表達了一種對家的思念之情寄托了父母對兒女的想念之情，是一種愛的體現。通過理解整個作品來形成“知、情、意”的心理過程，從而達到音樂的教育功能。因此中職公共音樂課對于提高學生的素質教育有著不可忽視的作用。高校音樂教育工作者應該正視教學中所存在的問題，積極應對作出合理的解決措施來提高教學質量。讓學生了解音樂感受音樂藝術帶來的快樂與美好。

參考文獻

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[3]雍敦全.音樂教學法[M].重慶：西南師范大學出版社，2016.

作者簡介

宋葉紅（1996.02—）;女;漢族;江蘇淮安人;碩士研究生;南寧師范大學，音樂與舞蹈學院;研究方向：職業技術教育（音樂）。