中職公共藝術舞蹈欣賞課教學現狀與創新研究

◆摘? 要：當前中職院校公共藝術舞蹈欣賞課程教學現狀盡管取得了較大的進步獲，獲得了一定的成果，但是仍然存在著部分問題，對于最終的教學效果帶來了影響，包括人文關懷和藝術審美欣賞相對片面、分層教學的展開不夠順暢，音樂和舞蹈的融合不夠貼切等等，基于這一教學現狀，在中職院校的實際教學當中也就十分有必要做到創新和改革，以培養學生的舞蹈欣賞能力。本文主要從三個方面對此展開詳細的分析。

◆關鍵詞：中職院校;公共藝術;舞蹈欣賞;教學現狀

1中職學生的舞蹈基礎

舞蹈是一門涉及到音樂、情感、形體、動作等元素的綜合藝術，借助音樂、動作組合、服裝色彩、燈光等等來實現對美的闡釋和情感的表達，學生在欣賞舞蹈的過程當中也就能夠感受到舞蹈的熱情，體會到舞蹈的文化。因此鞏固藝術舞蹈欣賞課的展開無論是對于學生舞蹈思維還是舞蹈文化的培養而言都十分重要，但是盡管大部分中職院校都開設了舞蹈欣賞課程，但是學生的舞蹈基本功仍然處于薄弱狀態，原因在于中職院校的招生主要還是以服裝、商貿、機械等專業為主，學生缺乏舞蹈基礎，不僅柔韌性較差，更是缺乏舞蹈團隊組合表演，因此在中職院校公共藝術舞蹈欣賞課程當中，也就應該以舞蹈文化的傳播和舞蹈審美情操這兩個方面提升學生對舞蹈的欣賞能力，幫助學生獲得足夠多的舞蹈知識、舞蹈技能，了解更多的舞蹈人文歷史和作品。

2中職公共藝術舞蹈欣賞課的傳統性和創新性

中職公共藝術舞蹈欣賞課的傳統性主要體現在在舞蹈課程的教學當中沒有意識到舞蹈背后的人文關懷和藝術審美，教師更加注重的是舞蹈基礎知識、例如說舞蹈種類動作、表演、形體、服裝等等，忽視了舞蹈當中的人文關懷和價值，這就無法實現舞蹈文化的傳承。事實上 ，舞蹈與人們的生活、各地的風土 人情是息息相關的，如果在欣賞課程當中忽視了人文關懷和藝術審美，自然也就無法實現欣賞課的教學目標。再次，舞蹈欣賞分層教學落實也不到位，導致教師在舞蹈欣賞課程當中只能夠展開一般性的欣賞教學，對于更深層次的內容無法加以教學，也就無法實現課程教學目標。

其創新性則體現在舞蹈欣賞課當中加強了對音樂和欣賞課程之間的有機融合，這對于引導學生感悟舞蹈作品當中的內涵和激情而言十分有幫助。音樂是舞蹈作品當中的重要組成部分，在實際教學當中，教師通過了對舞蹈作品當中音樂的深入解析，使學生感受到舞蹈的激情，體會到舞蹈動作的韻律和節奏，例如說通過對《東方紅》《復興之路》等舞蹈的欣賞，引導學生通過對音樂的傾聽，感受到舞蹈作品當中所傳達的思想和內涵。此外，更是組織了學生在欣賞課程當中進入專業舞蹈室，在練習舞蹈的過程當中感受舞蹈的神韻，隨著音樂舞動的同時提升自身的舞蹈欣賞能力。

3中職公共藝術舞蹈欣賞課教學創新

中職公共藝術舞蹈欣賞課教學的創新主要可以從以下兩個方面入手：在欣賞課程當中融入人文精神和審美思維、注重對學生舞蹈基本功的培養，分層教學，以下加以詳細的分析。

3.1在欣賞課程當中融入人文精神和審美思維

舞蹈欣賞課程，不僅僅是單純的對舞蹈作品當中的動作和表演展開講解，更加注重的是對舞蹈當中蘊含的人文精神和美的追求的傳播，教師在教學過程當中，也就應該將教學重點放在舞蹈所體現的人文精神和審美思維當中，將這一點詳細呈現在學生眼前，例如說對于福建民間特色舞蹈——拍胸舞，體現在當地粗狂古樸的風土人情，具有強烈的地域特色，教師也就應該結合當地的風土人情對于這一舞蹈加以講解和賞析，使學生更加深入的體會到這一舞蹈的內涵，感受到舞蹈的魅力。當然這個過程當中，作為教師也就應該引導學生充分發揮自身的主體性，自主展開對舞蹈的欣賞，具體而言，則是在課堂當中教師科普舞蹈當中的風土人情，之后給予學生充分的時間發表自己的看法和見解。

3.2注重對學生舞蹈基本功的培養，分層教學

中職院校學生的舞蹈基礎水平參差不齊，大部分學生更是嚴重缺乏對舞蹈基本知識、技能、動作、服裝、音樂的理解，教師也就應該為學生布置相關的學習任務，即在課后主動的學習了解有關于舞蹈的基礎知識，加強對舞蹈的基本認知，從而在欣賞課程當中暢所欲言。因此，在教學當中，教師則可以利用在線教學的方式，在網絡上實現舞蹈知識的傳授，且結合中職學生的舞蹈基礎，之多簡單易學的舞蹈教學視頻，使學生感受到舞蹈的趣味性。此外，更是可以組織學生之間以小組的方式對于舞蹈知識和技能加以探討，甚至是組隊展開舞蹈的表演等等。在欣賞課程當中，也就根據學生的舞蹈基礎將其分為不同水平的小組，有針對性的展開引導。

4小結

中職院校公共藝術舞蹈欣賞課程的教學，對于提高學生的舞蹈意識、增強舞蹈文化知識具有重要的作用和意義，尤其是通過具有代表性的舞蹈作品的賞析，例如說《千手觀音》《雀之靈》的欣賞，能夠激發學生對于舞蹈的興趣和熱愛，并逐漸在這一過程當中養成舞蹈思維，體會到舞蹈當中的人文關懷，提升學生舞蹈審美意識。總而言之，舞蹈當中的人文精神和審美追求對于學生的影響是逐步滲透，潛移默化的，在實際課程的教學當中教師也就十分有必要通過改善當前課程教學當中的問題，實現教學措施的創新，且有效提升學生的舞蹈審美和思維情操。本文主要從三個方面對此展開了分析，可供參考。

參考文獻

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作者簡介

孫雪杉（1984.02—）女，漢，浙江紹興，紹興技師學院（籌）紹興市職業教育中心，本科，助理講師，研究方向：中職公共藝術舞蹈教學。