小學數學教學中德育滲透的有效策略

邵光霞

摘 要：德育在現代教育形式下變得越來越重要，德育對學生的發展也至關重要。教師在對學生進行知識教育的同時，可以與德育結合在一起。教師明確教育的本質，使德育更加智能。將德育與現代技術結合起來，充分發揮課堂的積極性，改變傳統的教學模式，使學生成為課堂的主人，提高學生修養，促進數學教學的良性發展。

關鍵詞：德育;小學數學;教學模式

隨著社會的不斷發展，教育事業也隨之不斷改進。教師不僅要教授知識，還要培養學生的德育。德育對學生未來的發展有著很大的影響，在小學數學教學中，教師可以將德育加入教學中，讓學生全面綜合發展。

一、順應教材，弘揚愛國主義情懷

數學雖然看著和愛國主義精神并沒有什么聯系，但是深入了解數學的歷史之后，教師可以結合這一方向的內容對學生進行道德教育。數學偏重于技術性和工具性，教師可以從數學的歷史任務來對學生進行愛國主義教育。

在教學“圓”這一章節的時候，可以介紹有關劉徽、祖沖之等人在數學上做出的貢獻，讓學生了解我國比外國早了一千多年就計算到了圓周率的小數點后七位，這都是祖沖之的功勞。在教材上也有許多可以借鑒的歷史名人故事，在介紹我國數學家的光輝歷史的同時，可以拓展學生的閱讀視野，吸引學生學習數學的注意力，還可以培養學生的愛國主義精神。

二、緊抓常規，培養學生良好的學習習慣

數學作為一門技術性和工具性的學科，本身就帶著嚴謹性。數學學科是科學的，存在著嚴謹的科學表達、知識的系統性等一系列特點，這就是數學區別于其他學科的顯著特點。教師應積極檢查學生的課前準備、課上學習以及課后作業完成的情況。在數學教學中培養學生養成良好的學習習慣是一件很重要的事。在課前預習時，學生應該自己提前學習下節課將要講授的內容，先掌握自己能夠學會的知識，對不會的地方在課上重點認真聽。在課上學習時，學生應該認真聽老師講課。下課后學生應獨立做完作業并保證作業干凈整潔，遇到不會的問題及時向老師提問，作業中遇到的問題也可以尋找老師的幫助。這些學習習慣的養成，更是為未來進行科研活動打下了良好的基礎。

三、注重合作，樹立團結協作意識

團體意識一直是德育中的重點。在數學教學中，教師可以利用分組的形式將學生分為不同的小組，最后以小組的形式完成任務。在這一過程中，學生將所學的知識運用到實際中，也給了學生展現個性、展示才華的機會，讓學生提高了探索能力。

在教學“圓”這一課時，教師可以設計教學方案讓學生自主探究。圓是小學階段第一次自主認識的曲線圖形，教師可以讓學生自行組隊或是教師提前安排好隊伍，讓學生自己動手操作，如何畫出一個圓形，通過自己動手，學生可以對圓的知識有更深的理解和更好的把握。小組活動能夠使學生取長補短，和小組中的人一起學習一起進步，遇到有同學不理解新知識時，小組中會的人可以教不會的人，這一過程又是對知識的鞏固過程。學生也能在講解過程中認識到自己的不足，提高學生的團結協作能力，進而鍛煉自己的能力。

四、聯系實際，優化日常生活行為

在數學教學過程中，教師需要將德育和學生的現實生活聯系起來，讓學生可以很容易接觸到德育，從而能夠幫助學生更好地進行自我規范。在學習《小數乘法和除法》這一課程時，教師可以在課堂上向學生提出問題，讓學生認識到平常隨手撿垃圾會清潔多少垃圾，以培養學生形成良好的品德習慣。例如，教師會問學生：“平時我們經常看到有人會隨手將別人扔掉的垃圾撿起來，如果每個人都這樣做，即使每個人只能撿起100克垃圾，這個班一共有45個人，那么一天就會撿起多少克的垃圾呢？如果每1000g垃圾處理費需要4.6元，又需要多少垃圾處理費呢？”學生不難把公式列出來算算結果：將會撿垃圾4500g，垃圾處理費20.7（元）。因此教師應積極地將學生的生活與課堂的教學內容結合在一起，才能很容易的讓學生真正理解不隨手丟垃圾的意義，從而達到德育的目的。

綜上所述，在小學數學教學活動中，教師應該深入挖掘教材中的德育內容，為德育與課堂教學相融合打下堅實的基礎，從而可以更好地提高德育滲透的有效性。這樣，德育恰當地滲透到小學數學課堂之中，學生的核心素養就會逐步得到發展。

參考文獻：

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