如何在音樂課上培養德藝雙馨的小學生

郭莉

摘 要：小學音樂課是陶冶學生性情的重要課程。小學音樂教師在音樂課堂上要積極發現學生的藝術才華，通過音樂培養學生高尚的思想情操。學生在課堂上吸收藝術和思想的雙層營養。音樂教師在備課時要充分考慮學生德育發展的方向，在課堂教學中，營造藝術的氛圍，激發學生的情感體驗，同時要精心設計教學環節，讓學生在德藝兩方面共同發展。

關鍵詞：德育;音樂課;情感體驗

音樂是人類傳達感情的重要形式之一，是人類交流情感的重要方式。小學音樂課受到了絕大多數學生的喜歡。在音樂課堂上，教師為學生提供審美體驗，幫助學生提高創造力，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，最終幫助國家培養更多德藝雙馨的優秀人才，因此，教師在上課前一定要精心設計、深入思考，打造更優質的課堂效果。

一、教師在備課時，要充分考慮學生的德育發展方向

小學音樂教師上音樂課時，一定要關注學生的情感體驗和思想的發展。一堂好的小學音樂課，教師一定要關注學生的思想品德教育的內涵，如果只是機械地教給學生樂理知識，那么學生將會在音樂課堂享受不到德育的洗禮，課堂中將失去很多教育學生的好機會。因此，小學音樂教師在備課時，要充分考慮學生德育發展的方向。

教師不能讓學生只投身于音樂無憂無慮的氛圍中，而是要積極主動培養學生的情感、價值觀，讓學生在音樂課堂享受到不一樣的德育體驗，讓學生的思想在向上的氛圍中不斷提升。這是小學音樂教師要核心思考的問題。例如，在教學蘇少版《快樂的音樂娃》時，教師要把快樂的德育思想傳達給學生，讓學生學會享受和同學們一起唱歌、跳舞、聽音樂、做游戲的快樂，在輕松的旋律中學會和別人一起享受成果的樂趣。學生不僅能夠快樂地歌唱，更能得到思想的升華。

二、在課堂教學中營造氛圍，激發學生的情感體驗

音樂課和其他的課程一樣，教師同樣要營造學習的氛圍，要不斷激發學生的情感體驗。教師要堅持學生為主體的地位不放松，激發學生的音樂興趣，讓學生在音樂的情感氛圍中體會歌詞和韻律迸發的強大精神力量。教師要把音樂的精髓教給學生，讓學生真正地得到精神的升華，發自肺腑地熱愛音樂，讓其心靈的翅膀在德育的天空里展翅翱翔。

一節好的小學音樂課需要教師的精心打磨，樹立目標意識。音樂教師要充分了解各班學生的思想情況，讓學生明白課堂上需要達到的德育目標，學生在擁有興趣后更加積極探索音樂知識內涵和音樂傳達的更深層的情感力量。例如，在教學蘇少版《我們的田野》時，由于這是一首韻律優美、情感舒緩和美的音樂，教師要把美感教給學生，讓學生體會音樂美、旋律美、情感美。一上課教師就要幫助學生營造優美的意境，把學生像鳥兒一樣帶入純美的思想天堂里展翅翱翔，讓學生能夠積極感受美和表現美，最終培養學生熱愛祖國的美好心靈和純真質樸的情懷。

學生在音樂課堂里迸發出了激情，收獲更加積極的情感體驗，將會使學生受益終身，這是我們教育工作者喜歡看到的結果。

三、精心設計教學環節，讓學生在德藝方面共發展

好的音樂教師會在精心設計教學環節上下苦功夫，學生在音樂課堂里精神得到了豐盈和升華。小學音樂教師不僅教給學生音樂知識，也要在“立德樹人”的教育精髓導引下去感染學生、影響學生。要時刻以“德藝雙馨”的教學目標去備好每一節音樂課，培養一批批“德藝雙馨”的優秀學生。

小學音樂課堂要想培養德藝共同發展的時代新人，就要精心設計教學環節，學生通過聆聽、體驗音樂旋律、探索歌曲的魅力，不斷深入體會音樂給人們帶來的無窮的力量，學習《中華人民共和國國歌》就要讓學生明白全國人民在最艱難的環境中發出的強烈反抗的聲響;學習了《中國少年先鋒隊隊歌》就要讓學生明白少年肩負的重大使命，這需要教師在教學時精心設計教學環節，打造優質的音樂課堂效果。例如，在教學《七子之歌》時，首先用聞一多先生的《愛的誓言》引入，讓學生明白聞一多舍身忘我的愛國精神，接下來讓學生不停地朗誦歌詞，讓學生跟著愛國的情緒感受歌詞傳達的美感，再讓學生感受呼吸的技巧，分聲部演唱這首歌曲。這堂課滌蕩在學生心中的永遠是那顆孩子想回到母親懷抱，祖國與澳門不可分割的深深母子之情，讓學生升華了對祖國更深的熱愛情懷。

總而言之，無論是什么樣的課堂，教師都要把德育的思想根植于學生心靈的土壤，讓這種崇高的思想開花、結果，閃爍出耀眼的光芒。教育本身就是啟迪學生智慧、增長學生品格的學問，如果失去了這些，那么教育也就失去了它本身的作用，小學音樂課堂要培養德藝雙馨的小學生，是音樂教師孜孜以求的目標，并且要一直走下去，要走得堅實有力。