繪本——小學英語的重要一環(huán)

杜娟

摘 要：隨著教育教學事業(yè)的發(fā)展，利用英語繪本進行英語教學的方式逐漸被教師以及學生所接受。英語繪本教學作為一種趣味性極強的教學方式，在教師課堂教育的過程中，可以利用情節(jié)豐富的故事來吸引學生的注意力，有效地調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;閱讀

一、英語繪本教學的特點

英語繪本的使用人群主要是小學生，因此繪本的編制主要含有以下四個特征：（1）具有豐富的故事情節(jié)，并且故事情節(jié)以及文字表達相對簡潔，邏輯清晰，通過省略或者交叉等方式進行完整故事的講述;（2）英語繪本的內容符合小學生的年齡特征以及心理特征，其故事情節(jié)與小學生的實際生活有著密切的聯(lián)系，所表達的內容處于小學生的認知范圍之內;（3）語言文字表達清晰，邏輯清楚[1]，在學生進行英語閱讀的同時，也有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力;（4）拓寬學生的視野，加深學生對外來文化的認識，促使學生在英語閱讀的過程中獲得多元化的學習體驗。

二、使用英語繪本進行閱讀教學的重要性

首先，教師使用英語繪本在進行英語教學的過程，有助于學生獲得完整的學習體驗。眾所周知，英語繪本的編制是圖文并存的，其內容的編輯具有豐富的故事性。因此，學生在閱讀英語繪本之時，可以閱讀其完整的故事情節(jié)，并且對繪本中所出現(xiàn)的詞匯、句式以及相關語法有一定的了解，教師可以通過課堂教學給學生進行詳細的講解。通過英語繪本進行閱讀教學的方式在一定程度上有助于學生獲得完整的英語學習的經驗，使其能夠從整體上掌握和學習英語，使學到的英語知識變成學習英語的能力，繼而提升小學生的英文素養(yǎng)。

其次，教師通過英語繪本進行教學有助于激發(fā)學生的學習興趣。英文繪本的編制是圖文并存的，在內容上具有豐富的故事性和趣味性，優(yōu)秀的英文繪本具有精美的圖片，并且在色彩以及構圖、圖文排版上均可以給學生帶來良好的體驗。同時，英語文本中的圖片有著豐富的內涵，圖片與文字之間相輔相成，既可以幫助學生更好地進行英文閱讀，也可以激發(fā)學生的閱讀興趣，吸引學生的學習注意力。英文繪本的故事情節(jié)豐富生動，內容貼近學生的實際生活，圖文并存的編制方式在一定程度上也符合學生的年齡特征以及心理特征，使學生在學習的過程中可以充分集中注意力，以便更加積極主動地進行英文閱讀[2]。

三、小學階段英語繪本閱讀繪本教學的課堂設計

首先，教師在課堂教學前要根據(jù)實際情況以及英語繪本教材來進行備課。英語學科作為小學階段的基礎性學科，在學生的日常生活中運用不多，加上小學生年齡較小，在課堂上注意力難以長時間的集中，并且在英語閱讀的過程中極易受到外界的影響，造成英語學習效率的低下。因此，教師在教學的過程中，可以運用多種形式進行課堂導入，充分開展部分活動來活躍課堂氛圍，以此來調動學生學習的積極性，激發(fā)學生進行英語繪本閱讀的興趣。例如，在進行“We love animals”的教學中，教師可以使用多媒體播放動物的叫聲，并且將動物園的全景圖呈現(xiàn)在課堂之中，同時，教師可以引導學生通過聽聲音、看圖片的形式說出相應的動物名稱，以此來吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍[3]。除此之外，教師也可以在學生閱讀之前對其提出難度適中的問題，使學生能夠帶著問題閱讀英語繪本，這種教學方式在一定程度上為學生制定了閱讀的目標，使學生在閱讀繪本的同時，也能培養(yǎng)自身獨立思考的能力。

其次，教師在教學的過程中，要創(chuàng)設相應的情境來促進學生對文本內容的理解。教師在閱讀教學的過程中，可以改變傳統(tǒng)的教學方式，組織學生以繪本內容為基礎進行情境表演。例如，教師在講述Zoo繪本的內容時，可以組織學生各自扮演不同的動物進行教材內容的表演。這種教學方式能使學生通過自身的表演來加深對其英語詞匯、句式等的理解，同時也能充分鍛煉學生的想象能力和語言表達能力。

最后，在學生情境表演完畢之后，教師還可以組織學生對繪本內容進行一定的改編，充分鍛煉學生的思維創(chuàng)新能力。除此之外，教師也可以使用多種教學工具來進行教學，例如多媒體、交互式白板一體機等先進設備，教師可以將互聯(lián)網豐富的資源通過教學設備呈現(xiàn)在課堂之中，使教學內容更加生動。先進設備的投入和使用，在一定程度上調動了學生學習的積極性，加深了其對英語繪本內容的印象以及了解，有助于學生對英語知識的學習和掌握。

綜上所述，教師利用英語繪本對學生進行英語閱讀教學，對學生綜合能力的提升具有一定的積極作用，同時也有助于學生獲得完整的英語學習經驗。在課堂教學的最后環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行交流和分享，以此來復習、鞏固課堂所學內容，提高自身的學習質量。

參考文獻：

[1]吳麗平.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].課程教育研究，2019（26）：45.

[2]周琳，王秋穎，熊艷艷.小學英語繪本教學的現(xiàn)狀與展望[J].英語學習，2019（11）.

[3]丹李.小學英語繪本教學問題及其措施的探討[J].教育研究，2019，2（2）.