淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)效率的策略研究

趙麗麗

摘 要：線上學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，影響他們線上學(xué)習(xí)的因素有很多，主要來源于家庭、學(xué)校和個人。在家校合作的共同努力下，教師不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，以多樣的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們解決線上學(xué)習(xí)的困難，最終提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生;線上學(xué)習(xí);策略

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)的主要因素

（一）家庭因素

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)的主要因素。首先，線上學(xué)習(xí)對于學(xué)生的家庭環(huán)境有一定的要求，有些學(xué)生的家庭條件不好，無法給孩子提供良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究嚴謹和規(guī)范，但是大部分家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時都會出現(xiàn)方法不當(dāng)，教學(xué)有誤的情況。

（二）學(xué)校因素

每個孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力各不相同，思考問題的方法也不同，但是他們都有各自的優(yōu)勢，這就要求教師時刻關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，留心他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一點一滴，及時捕捉他們身上的閃光點。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生開展線上學(xué)習(xí)時，一方面，教師不能及時接收學(xué)生的思考過程，另一方面，教師也無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整自己的教學(xué)任務(wù)，使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生失去了展示自己的寶貴機會，也讓他們在遇到困難時得不到及時的解決，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)變得更重。

（三）個人因素

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)從線下轉(zhuǎn)為線上時，他們的學(xué)習(xí)時間就變得更加寬裕，這就要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加自律。然而，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自覺性不強，很難嚴格按照網(wǎng)課的時間安排自己的學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力薄弱，在線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中即使遇到困難，也無法及時解決。最后，他們對待作業(yè)不認真，完成度也不高，拖欠的次數(shù)越來越多，以致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時變得焦慮，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也限制了他們的進一步發(fā)展。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生線上學(xué)習(xí)效率的策略

（一）教師要提高自身的綜合素養(yǎng)，善于捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的閃光點

1.教師要有一顆愛心，關(guān)愛每一個學(xué)生

“沒有愛就沒有教育?！睂ΥW(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師要有愛心、耐心和包容心。在學(xué)習(xí)上，教師還要關(guān)心他們的需求，做到不放棄、不拋棄，正確看待他們身上的問題，積極地幫助他們改正缺點。

2.教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵

教師要學(xué)會接受新技術(shù)、新思想，改變教學(xué)模式，運用信息化手段豐富教學(xué)。如線上教學(xué)中，雖然教師很難做到言傳身教，但是教師可以通過錄制視頻、語音等信息化手段講解知識要點，并在班級群內(nèi)展開討論。

3.教師要根據(jù)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃

每個學(xué)生都有各自的特點，教師可以利用學(xué)生之間的差異，制定相對應(yīng)的教學(xué)計劃，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（二）教師要充分發(fā)揮家校聯(lián)合的作用，共同呵護小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成長

1.教師幫助家長樹立正確的教育觀

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對小學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，教師在平時的工作中要與學(xué)困生的家長多溝通，組織他們進行座談交流或者給他們推薦一些家庭教育方面的書籍，幫助家長樹立正確的教育觀。

2.教師與家長要合作、互助

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上會表現(xiàn)出許多不足，教師要與家長及時溝通，讓他們了解孩子的問題，是學(xué)習(xí)習(xí)慣差還是學(xué)習(xí)能力弱，針對不同的問題，設(shè)計不同的幫扶計劃。

（三）教師要利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力，即使有部分學(xué)生想要進步，但是因為自身的能力有限，所以他們的進步也比較困難。因此，教師要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。線上學(xué)習(xí)不同于線下學(xué)習(xí)，它依靠著強大的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

然而，大部分小學(xué)生對于信息化產(chǎn)品都十分感興趣，教師可以利用學(xué)生的這一興趣點，設(shè)計一些個性化的作業(yè)。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生而言，線上學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式，也是一種挑戰(zhàn)，但是隨著時代的更新，也許未來，我們的教育教學(xué)模式會逐步發(fā)展線上。因此，作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有應(yīng)對線上教學(xué)的能力，還要時刻關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的線上學(xué)習(xí)，秉持不放棄、不拋棄的態(tài)度，相信在大家的共同努力下，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定會有進步。

參考文獻：

[1]張順馨.小學(xué)“學(xué)困生”成因分析及轉(zhuǎn)化策略[J].新課程（上），2019（10）.

[2]張麥玲.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見[J].考試周刊，2018（64）.

[3]王勇.淺談小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[J].當(dāng)代家庭教育，2019（33）.